分类·整合,建立阶段性知识体系——《世界史》(上)学习指导
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1陈芳.论古代、近代自然科学知识转化为理科课程的机制[J].高等理科教育,2005(2):6-10. 被引量：1
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2刘文定.不拘一格育人才[J].内蒙古教育,2000(7):7-7.
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3张守江.也谈数学语言的教学[J].数学教学通讯（中教版）,2004,27(12S):19-22. 被引量：1
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4陈建生.为什么要学习历史?——不妨看看美国[J].世界教育信息,2005,18(5):40-41.
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5郭宝勤.对大学生爱国主义教育的理性思考[J].思想理论教育,1995(6):52-53.
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6王俊昌.从四方面入手 发展学生思维[J].宁夏教育,1998,0(Z2):86-86.
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7杨宗年.高考历史新专题全程复习指导 专题4 社会主义制度的建立与发展[J].中学历史教学参考,2004(11):46-51.
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8贾秋虹,王国良.当代大学生需要学好科学社会主义[J].思想政治教育研究,1996,12(3):24-25. 被引量：1
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9朱九思.“学校一切工作都是为了转变学生的思想”[J].江苏高教,1991(1):9-12. 被引量：3
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10韩良.小学科学和数学学习资源有效融合的实践[J].教学与管理（小学版）,2013(2):61-64. 被引量：8
