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教育学的性质和研究取向
被引量：
6
The Quality of Education and Its Researching Orientation
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摘要
本文分析教育科学理论与实践理论之间的逻辑鸿沟,尝试回答国际教育理论界不断讨论的建构教育科学理论的可能性和如何使教育实践理论有效地指导实践并有一定科学依据的问题。通过时教育学性质的考察,旨在澄清我国教育学界有关教育学的模糊观念。
作者
陈桂生
机构地区
华东师范大学教育学系
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2003年第7期23-25,共3页
forum on contemporary education
关键词
教育学
性质
研究取向
教育科学理论
教育实践理论
中国
教育手段
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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2003年 第7期
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