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极限思维法在高中物理解题中的应用研究被引量：5

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摘要在高中物理教学中,由于科目本身较为抽象,要想有效解答相关物理问题,就要建立多元化的思维方式,在激发学生学习积极性和学习主动性的同时,进一步提高解题效率.其中,极限思维法借助有效的假设,能更好的解答物理问题.本文主要结合例题对极限思维法在高中物理解题中的应用路径展开了讨论,以供参考.

作者黄起升

机构地区江西省赣州市定南县定南中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第4X期62-62,共1页

关键词极限思维法高中物理应用

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2017年第4X期

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