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新课程背景下初中数学教师行为评价分析

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摘要随着新一轮基础教育课程改革的推进,教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革.在新课堂教学评价中,依然有一部分人沿袭着以教师为中心、以知识为本位的老路子.这种评价不仅已经失去了对数学课堂教学改革的导向与激励功能,而且在某种程度上可以说已经成为改革的严重阻碍。

作者庄燕

机构地区江苏省宜兴市实验中学

出处《数学学习与研究》 2013年第6期86-86,共1页

关键词初中数学教师新课程行为评价课堂教学教学全过程学习方法教材观学习方式愉悦感教学行为

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第6期

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