摘要
用历史科学研究的基本方式和能力要求,制定中学历史研究性学习的目标。为实现这一目标,须实施课程、课题和课堂三者结合进行的方略。将历史研究性学习作为一门课程,在相对独立的时间内,介绍研究性学习的方式方法,以激发学生的研究之趣,引领学生入研究之门;用专门的时间、明确的任务、交流的机制,进行课题式研究,使学生形成一定的研究性学习的能力和方法,进一步加强对研究性学习的自觉性;教师准备的问题在课堂教学中研究,学生提出的有价值的问题在课堂教学中即时研究,这就是课堂式研究性学习。
出处
《高等函授学报（哲学社会科学版）》
2003年第4期53-56,共4页
Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)
