摘要
会学习的学生一般善于确定学习目标，善于运用学习策略，具有较强的策略迁移能力。元认知在教学生学会学习中的作用，表现在能提高对学习目标的意识水平，它是学习策略结构的核心和学习策略迁移的关键。学校和教师可通过提高教师的元认知水平来优化课堂教学，树立科学的评价观等，进而卓有成效地培养学生的元认知能力。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
1999年第4期32-36,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家教委"九五"重点课题<义务教育阶段学生"学会学习"研究>的子课题
