紧扣核心知识引导学生“真学”——以“简单分数乘法实际问题”的教学为例

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摘要最近读了冯卫东老师的《为'真学'而教——优化课堂的18条建议》一书,获益匪浅。冯老师十分强调'核心知识'在教学过程中的关键作用,强调'站在全局的高度,用发展的眼光,揭示知识之间的联系,渗透重要的思想方法',强调通过'思维碰撞'以及'内化和反思'获得真正的理解。这些观点令笔者眼前一亮,同时发现自己平时的一些做法与冯卫东老师倡导的'真学'理念不谋而合。下面结合苏教版教材六年级上册'分数乘法'单元例3(如下图)的教学,谈谈笔者的一些具体做法和体会。

作者沙红芳

机构地区江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团

出处《小学数学教育》 2018年第11X期44-46,共3页

关键词分数乘法倍数关系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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3王海峰.指向策略意识的形成——“解决问题的策略(假设)”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2018(10X):26-28.
4易振忠.“分数除以整数”教学设计[J].中小学数学（小学版）,2019(1):50-52.

小学数学教育

2018年第11X期

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