摘要
在五年制高职学校中,学困生的比例相对于普通高校明显偏高,他们是高职学校中一个比较特殊的群体,为此,越来越多的高职学校试图通过寻找一种途径,来帮助"学困生"提高学习兴趣和效率,以便获得更多的知识。本文从"一对一结对帮困"的背景、意义、策略及评价等方面进行探讨和实践,结果表明:通过"一对一结对帮困"活动对"学困生"学习能力的培养、成绩的提高,以及"学困生"的有效转化都有积极的促进作用。
出处
《中国校外教育（上旬）》
2014年第S2期130-131,共2页
Education for Chinese After-school(Theory)
