整“材”合“质”,小学语文结构化教学策略浅谈

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摘要所谓'结构化',是指在相应主题之下,将文本的相应要素进行巧妙的自主搭配或重组,在彼此制约、相互作用之下,形成对应的结构,使其成为一个有机整体。结构化教学指向写作本位,需要关注方法,在举一反三中积累;关注技巧,在类比辨析中习得;关注运用,在整合联系中提升,从而在整合文本材质中,促进阅读教学效益的整体提升。

作者万久红

机构地区江苏省海安县教师进修学校附属小学

出处《写作（下）》 2016年第11期86-87,90,共3页 Writing

基金江苏省教育科学“十二五”规划立项课题(D/2015/02/329)

关键词举一反三整合联系类比辨析结构化教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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写作（下）

2016年第11期

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