浅谈高中英语词汇教学方法

导出

摘要词汇在高中英语学习中的重要性,就好比砖头之于大厦。词汇量不足会限制学生听、说、读、写等诸多方面能力的提升。为了让"死"的词汇成为活的语言,使之像铠甲一样,给在词山句海中跋涉的学生带来一些帮助,本文从语言教学的规律出发,采取多种有效形式进行词汇教学,旨在为提高学生的自主学习能力和综合语言应用能力奠定良好的基础。

作者王丁

机构地区乌兰浩特市第十五中学

出处《质量探索》 2016年第5期111-112,共2页 Quality Exploration

关键词高中英语词汇教学意群打破学科边界

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王树荫.思想政治教育学科边界再思考[J].思想教育研究,2013(6):19-20. 被引量：15
2杨洪远.试论思想政治教育教学研究所面临的困境及解决之道[J].长江丛刊,2015,0(31).
3王迪,张颖.关于思想政治教育学科定位的思考[J].云南社会主义学院学报,2013,15(2):161-162. 被引量：2
4柳夕浪.语文课的边界[J].人民教育,2014(2):57-57.
5朱正标.新课改背景下学科课程边界的突破与反思[J].江苏教育（中学教学）,2015,0(1):62-63.
6顿继安.关于构建穿越学科边界的课程的几点思考[J].中国教师,2016(6):56-59.
7张伟,朱晓安.数学中的向量与物理中的矢量[J].中国教师,2016(6):45-48. 被引量：1
8黄伟.关于语文综合性学习边界问题的思考[J].语文教学通讯（初中）（B）,2006(9):4-7. 被引量：7
9王建刚,张强.在思考和建构中引导学生深度学习——数—科整合课《“懂数学”的蝉》课堂实录与教学思考[J].人民教育,2015(13):61-64. 被引量：2
10余玉花.思想政治教育学科定位与学科界限[J].思想教育研究,2013(12):20-22. 被引量：7

质量探索

2016年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈高中英语词汇教学方法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史