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巧妙运用暗示提升教学质量——罗森塔尔效应在高中物理教学中的应用

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摘要学习需要暗示,暗示可以是语言暗示、体态暗示、环境暗示、旁逸暗示等,巧妙地暗示有助于学生思维的激发,促进学生的探究向着正确的方向深入开展,提高学生的物理核心素养。

作者高正球

机构地区江苏省邗江中学

出处《中学物理教学参考》北大核心 2017年第6X期57-58,共2页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词心理暗示高中物理学生

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理教学参考

2017年第6X期

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