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提升职业院校学生写作能力的实践探索

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摘要当前部分职业院校学生写作能力令人担忧,"写作短板"甚至影响其职业生涯可持续发展。基于此,从教学观念、教学模式、教学载体、教学实践等方面,探索创新职业院校写作课程教学,着力提升职业院校学生写作能力就显得十分必要。实践证明,学生从不会写、不敢写、不愿写到愿写、敢写、会写、喜欢写,需要学生、学校、教师、用人单位"四位一体"综合施策、因材施教、精准发力。

作者廖永艳

机构地区成都工业职业技术学院

出处《教育科学论坛》 2017年第Z1期84-86,共3页 Education Science Forum

关键词职业教育写作能力方法策略

分类号 H193.6 [语言文字—汉语]

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