摘要
对体育的课程作为文化传承工具这一命题展开批判性研究。通过对体育课程传承文化命题的对话和解构,明确提出体育课程内文化的工具存在转变为文化的主体存在,成为自律、自为的体育教育文化这一理性。思考彻底摒弃体育课程的工具意识与机制,使体育课程回归于文化。尽管这对体育课程与文化关系是一种学理的探讨却无疑有着突出的现实针对性。
出处
《体育文化导刊》
北大核心
2004年第2期48-51,共4页
Sports Culture Guide
基金
全国教育科学"十五"规划课题<关于体育与健康课程体系与实施方法的研究>第四子课题<关于体育课程文化创造及其多元教育的研究>的部分研究内容
