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宝山:基础教育智能化辅助教学系统的研制及实施策略

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摘要 以小步子、及时强化、自定步调为核心的程序教学的实践,在提高基础知识的教学效率方面取得了明显的实验室成果。其中小步子是将教学标准分解和细化,设计成一个以知识体系为核心的结点链作为学习流程。所以,传统仅仅以知识传递的结果来判定教育活动的成败,显然不能满足现代教育对教育技术的需求。“跳一跳,摘桃子”,这是一个著名的比喻,就知识和能力这两个教育的目标而言,也是如此。在教学过程中,要用适合每个学生的步子而不是始终以最小的步子推进,引导学生经历智力活动的“极点”并取得成功。适当地“留空”,可以较好地达到在学习知识中提高学习能力的目的。根据这一理论,宝山区研制开发了《基础教育智能化辅助教学系统》,试图利用区域教育专网,控制教学的过程。
作者 薛定稷
出处 《计算机教与学.现代教学》 2004年第4期6-7,共2页 Modern Teaching
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