期刊文献+

认知学徒制与我国新课程背景下的师资培训 被引量:13

下载PDF
导出
摘要 认知学徒制强调通过使学生获得、开发、使用真实活动领域中的认知工具,来支持学生进行特定领域的学习,并通过这个过程,使学生进入实践领域的文化。在这一思想的指导下,研究者们在具体学科领域进行了大量的探索,并取得了良好的效果。认知学徒制也启示我们在新课程背景下的师资培训应注重参与性、互动性和合作性。
出处 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2004年第2期58-62,共5页 Educational Research and Experiment
  • 相关文献

参考文献4

  • 1J. S. Brown, A. Collins, & P. Duguid (1989). Situated Cognition and the Culture of Learning. Educational Research, 18(1),32-42.
  • 2Sylvia Famham- Diggory(1992). Cognitive Processes in E-ducation, Second Edition. New York: Harper Collins Publishers Inc.
  • 3Jean Lave(1990). The Culture of Acquisition and the Practice of Understanding. In J. W. Stigler, R. A. Shweder, & G.Herdt(Eds), Cultural Psychology: Essays on comparative and Human Development( pp. 309 - 327). Cambridge, IlK: Cambridge University Press.
  • 4R.J.Stenberg & L.Spear—SwerEng(1996) 赵海燕译.思维教学:培养聪明的学习者[M].北京:中国轻工业出版社,2001..

同被引文献90

引证文献13

二级引证文献77

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部