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多元文化视野中的课程与教材建设 被引量:20

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摘要 多元文化是一种概念,也是一种教育改革运动,它的出现与全球化的移民热潮、弱势族群意识的觉醒、对民族同化主义的质疑以及现代教育模式的批判等因素是密切关联的,是一种基于平等、自由、正义、尊严的教育理念和实践主张,它涉及种族、民族、阶层、性别、宗教、语言、特殊性等多方面的议题。课程和教材的变革是多元文化教育实现目标的重要途径,其目标是通过课程反映不同学生的学习型态;让学生了解族群的整体经验,促进文化理解的“敏感性培训”;提升文化理解力和包容力,并能积极采取社会行动,以实现关于社会民主与公正的情感与道德的承诺。多元文化主张对我国教育的民主化和现代化、对新课程的建设是有借鉴价值的。
作者 郑新蓉
出处 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2004年第2期26-29,共4页 Educational Research and Experiment
  • 相关文献

参考文献2

  • 1[美]威廉-派纳 张华译.理解课程(上)[M].北京:教育科学出版社,1999.225,323,347.
  • 2杰姆·班克斯 李萍绮译.多元文化教育概述[M].台湾:心理出版社,2002.20.

同被引文献115

引证文献20

二级引证文献93

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