摘要
美国基础教育课程统整在19世纪末由美国赫尔巴特学派从德国传入美国本土,至今已逾百年。美国课程统整发展的阶段性特征明显,先后可以划分为四个阶段:初步阶段(19世纪末至20世纪初)、发展阶段(20世纪20~50年代中期)、衰退阶段(20世纪50年代中后期至80年代)、复兴阶段(20世纪90年代至今)。美国基础教育课程统整在产生和发展的过程中,与美国社会政治、经济、文化等的关系异常密切。
出处
《文化创新比较研究》
2017年第20期104-105,109,共3页
Comparative Study of Cultural Innovation
基金
教育部人文社会科学规划项目(2015)"城乡一体化进程中不同家庭文化背景学生融合教育研究"(项目编号:15YJA880060)阶段性成果
