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题名磁力加热搅拌器的创新使用
被引量：2
- 1
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作者
丁用才
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机构
浙江省宁波市镇海中学
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出处
《教学仪器与实验》
2015年第5期31-32,共2页
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文摘
磁力加热搅拌器（如图1所示）是实验室用来加热和搅拌液体的专用仪器。其搅拌原理是利用磁性物质同性相斥、异性相吸的特性，通过可调速直流电机带动强磁铁旋转，
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关键词
搅拌器
加热
磁力
创新
专用仪器
实验室用
同性相斥
磁性物质
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名导体上电荷分布实验的改进
- 2
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作者
丁用才
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机构
浙江省宁波市镇海中学
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出处
《教学仪器与实验》
2015年第3期28-28,共1页
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文摘
1问题提出当导体处于静电平衡时,导体上的电荷分布有以下两个特点：1导体内部没有电荷,电荷只分布在导体的表面。2在导体的外表面,越尖锐的位置电荷密度越大,凹陷的位置几乎没有电荷。对于特点1的教学,需要用到图1所示法拉第圆筒实验。实验时,需要用＂移电球＂分别与法拉第圆筒的外表面、内表面接触,通过验电器A箔片的张开、不张开,从而验证＂电荷只分布在导体的外表面上,导体内部没有净电荷＂。
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关键词
电荷分布
法拉第圆筒
静电平衡
外表面
表面接触
净电荷
箔片
锡箔纸
强磁铁
贴式
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名改进箔片验电器 提高偏转可见度
- 3
-
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作者
丁用才
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机构
浙江省宁波市镇海中学
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出处
《教学仪器与实验》
2014年第12期45-46,共2页
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文摘
如图1所示验电器为物理实验室常用的一种箔片验电器。极薄、极轻的长方形金属箔片（俗称锡箔纸）一端弯出一个小圆圈后套在验电器会属杆的横轴上，并能绕轴转动。当带电物体与验电器上端的金属板接触时，锡箔片（兼作指针）就偏转，偏转的角度越大就说出物体带的电荷越多。
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关键词
验电器
箔片
偏转
可见度
带电物体
物理实验室
绕轴转动
金属板
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名用滑落法结合加热法修复断柱的温度计
- 4
-
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作者
丁用才
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机构
浙江省宁波市镇海中学
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出处
《教学仪器与实验》
2013年第2期36-36,共1页
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文摘
温度计因震动或使用不当等原因，常常出现“断柱”现象而不能正常使用。为此，老师们尝试用“加热法”、“震动法”等方法来修复，但效果不是很好。利用加热法修复时，随着温度的升高，感温泡中的液体受热膨胀，液体沿毛细管上升，可以看到断开的液柱也跟着上升，因为它们之间隔着一段“气体”，因而不能汇合。“震动法”不易操作控制，容易造成感温泡等损坏。近期，
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关键词
温度计
加热法
修复
滑落
使用不当
操作控制
震动
热膨胀
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名直线电流磁场磁感线演示教具的制作
- 5
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作者
丁用才
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机构
浙江省宁波市镇海中学
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出处
《教育与装备研究》
2016年第5期66-67,共2页
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文摘
通电直导线从白色塑料圆盘中心穿出,圆盘中装有一定量的水。将从磁棒上锉下的细铁屑撒在水面上,使其分布均匀。然后,给直导线通上直流电,此时细铁屑因受磁场力作用而在水面游动,最后排列成为以直导线为中心的一些同心圆,即为直线电流磁场的磁感线。
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关键词
直线电流
圆盘
软铁屑
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理教育中培养学生创新素养探索课题研究概要
被引量：5
- 6
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作者
黄国龙
曾昊溟
周金中
丁用才
许佳其
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机构
宁波市镇海中学
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出处
《物理通报》
2015年第1期13-17,共5页
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基金
宁波市十二五教育规划重点课题“物理教育培养学生创新素养探索”的研究成果之一,编号:YZD12021
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文摘
本文是"物理教育中培养学生创新素养探索"课题研究概要总结.首先针对现行高中物理创新教育中存在问题,提出本研究课题,阐述了本课题研究的迫切性和重要性;其次根据物理创新素养培育的内容和课题研究的规范要求,提出本课题研究的方法和组织分工;再次,结合本课题研究的实际,简要介绍本课题研究的主要内容;最后,总结本课题研究取得主要阶段性成果.
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关键词
物理教育
创新教育
创新素养
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名静电现象电荷分布系列实验的改进
- 7
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作者
应俊
周金中
丁用才
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机构
宁波市镇海中学
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出处
《实验教学与仪器》
2018年第7期46-46,共1页
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文摘
高中物理实验可以对原有实验重新进行设计和改进，使得操作更简单，实验现象更明显。在静电实验教学中，可利用奶粉桶、验电金属杆、锡箔纸改进净电荷在内外表面分布的实验，将锡箔纸换成验电器改进枕形导体净电荷分布的实验，同时，增加净电荷在外表面分布实验。改进后的实验现象明显，操作方便，取材容易，便于普及。
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关键词
静电现象
电荷分布
净电荷
锡箔纸
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名两款自制共振实验教具
- 8
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作者
应俊
丁用才
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机构
宁波市镇海中学
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出处
《实验教学与仪器》
2020年第12期51-52,共2页
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文摘
人教版高中物理选修3-4中的共振实验,在教学中存在不能定量读取频率变化及不能显现固有频率改变对共振的影响等不足。为克服教材实验不足,可利用电磁铁和音频发生器自制两款共振实验教具,既能定量研究发生共振的频率,又能通过增减振动物体质量改变固有频率而演示共振频率的变化,是对学生创新思维能力和探究能力培养的一次有益尝试。
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关键词
共振
自制教具
电磁铁
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名自制抛体射击目标实验装置——由射“猴”问题而来
- 9
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作者
应俊
丁用才
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机构
宁波市镇海中学
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出处
《中国现代教育装备》
2019年第10期35-36,共2页
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文摘
中学物理中有个著名的“射猴”问题:树上吊着一只猴子,有一猎人持枪对准猴子,猎人开枪的一瞬间,猴子受惊吓从树上掉下,问子弹能否击中猴子?理论分析,只要子弹在猴子掉落地面之前能飞行达到猎人到猴子之间的水平距离即可击中猴子,但是不容易理解这个过程,出于培养学生兴趣与好奇心,笔者就想自制一个“射猴”的实验装置验证结果。
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关键词
实验装置
猴子
射击目标
抛体
中学物理
水平距离
学生兴趣
猎人
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名摩擦力演示教具的设计与制作
被引量：3
- 10
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作者
丁用才
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机构
浙江省宁波市镇海中学
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出处
《物理教学》
2015年第5期31-32,共2页
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文摘
在对静摩擦力、滑动摩擦力实验有了进一步的认识后,作者设计、制作了教具＂摩擦力演示器＂。
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关键词
静摩擦力
滑动摩擦力
摩擦力演示器
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名导体的电阻跟温度有关实验的改进
- 11
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作者
丁用才
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机构
宁波万里国际学校
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出处
《物理教师》
1998年第5期12-12,共1页
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文摘
九年义务教育初中《物理》第二册第七章第一节中有一个演示实验:研究导体的电阻跟温度有关.电路图如图.把日光灯的灯丝(钨丝)或用细铁丝绕制的线圈,与小灯泡、电流表、电源及开关组成串联电路.缓慢地给灯丝或线圈加热,注意观察加热前后电流表的示数有什么变化.
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关键词
小灯泡
电流表
示数变化
电阻
镍铬合金丝
导体
串联电路
九年义务教育
开关组
线圈
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名巧用气球做静电实验
- 12
-
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作者
丁用才
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机构
宁波万里国际学校
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出处
《物理教学》
北大核心
2001年第7期43-44,共2页
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文摘
气球是同学们再熟悉不过的了。有一次我在玩弄气球时偶然发现气球竟吸在我的掌心下而不掉落，用箔片验电器检验发现：气球因与手发生摩擦而带上了电荷。我由此想到，气球重量轻，颜色醒目，绝缘性能好，很适宜于做静电实验。方法如下。
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关键词
气球
静电实验
验电器
适宜
熟悉
同学
发现
电荷
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
O441
[理学—电磁学]
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题名模拟内燃机产生动力
- 13
-
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作者
丁用才
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机构
宁波万里国际学校
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出处
《物理教学》
北大核心
2001年第6期40-40,共1页
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关键词
内燃机
动力
模拟实验
实验设计
中学
物理
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名简单易行的热气球实验
- 14
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作者
丁用才
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机构
镇海万里国际学校
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出处
《物理教学》
北大核心
2002年第7期43-44,共2页
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关键词
热气球实验
热空气
冷空气
浮力
物理教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名空气流动演示器
- 15
-
-
作者
丁用才
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机构
宁波镇海万里国际学校浙江
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出处
《物理教学》
北大核心
2003年第4期47-47,共1页
-
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关键词
空气流动演示器
中学
物理教学
演示实验
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名关于“流速与压强”的教学设计
- 16
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作者
丁用才
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机构
湖北麻城师范学校
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出处
《物理教学》
1993年第3期18-18,共1页
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文摘
在初中物理课中,同学们已经学习了静止流体的一些知识,如压强、浮力等,而对于流动流体,他们还感到陌生。怎样来激发学生们学习流动流体知识的兴趣呢?为此,可以在学生已有知识的基础上设计这样一个演示实验:取一乒乓球,用细线在其下方拴上质量共为30克的两个砝码,组成一个系统。然后,将它们投入到装满水的大量筒中。
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关键词
初中物理
知识的基础
上质量
阿基米德定律
水平放置
流动液体
流管
连续性原理
转动速度
速度差
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名“磁场对载流导线的作用力”的实验改善
- 17
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作者
丁用才
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机构
湖北麻城师范学校
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出处
《物理教学》
1992年第3期39-40,共2页
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文摘
中师《物理学》关于"电流的磁场"中有一演示实验——磁场对载流导线的作用力,装置如图1。要想达到好的实验效果,理论上有增大磁场的磁感应强度、增大导线中的电流、提高弹簧的灵敏度等方法。在实验室现有的条件下要增大磁场的磁感应强度,可以将两个蹄形磁铁并起来;
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关键词
载流
磁场力
匀强磁场
滑动变阻器
倔强系数
微力
弹性范围
绕制
上下振动
水平位置
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名安培力演示器
- 18
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作者
丁用才
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机构
宁波镇海中学
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出处
《物理教学》
2007年第4期15-16,共2页
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文摘
磁场对电流的作用力通常称为安培力。安培力的大小跟什么有关系呢？人教版高中物理第二册第十五章“磁场”第二节“安培力磁感应强度”中有这样的描述：“实验表明：把一段通电直导线放在磁场里，当导线方向与磁场方向垂直时，电流所受的安培力最大；当导线方向与磁场方向一致时，所受的安培力最小等于零；当导线方向与磁场方向斜交时，所受安培力介于最大值与最小值之间。为了简便起见，我们研究导线方向与磁场方向垂直时，安培力的大小跟什么有关。”之后，教材设计了一个演示实验：研究被悬挂起来的通电导线在三块相同且并列放置的蹄形磁铁中所受的安培力，并依据导线摆动角度的不同来判断所受安培力大小的不同，从而得出安培力大小与电流大小、导线长短的关系。从这里可以看出，编者回避了对“安培力的大小与电流方向和磁场方向夹角的关系”的实验探究，而只是用“实验表明”这样的文字来描述。之所以这样处理，我以为原因之一是在中学物理教学仪器中，还没有一个较为直观有效的演示安培力的仪器。另外，按教材中介绍的方法进行实验，其直观性和可操作性又不是很好，因而实验效果也不理想。为了克服现有仪器的不足，增强实验教学效果，我经过几番改进，终于制成了一个直观性和可操作性均很强的“安培力演示器”。如附图所示。下面对制作过程、装置原理加以简要介绍。
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关键词
安培力
演示器
物理教学仪器
通电直导线
磁场方向
演示实验
电流方向
教材设计
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名“冷”浮“热”沉塑料球
- 19
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作者
丁用才
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机构
宁波镇海庄市万里国际学校
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出处
《物理教学》
2005年第12期18-18,共1页
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文摘
由阿基米德定律可知：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体的重量。即：F=ρgV。由此可知，改变物体在液体中受到的浮力大小的方法有：改变物体排开液体的体积、改变液体的密度等。当物体受到的浮力超过其受到的重力时，物体会由沉到浮；当物体受到的浮力减小到小于其重力时，物体又会由浮到沉。
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关键词
“热”
塑料
阿基米德定律
物体
浮力
液体
球
重力
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
H131
[语言文字—汉语]
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