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把握汉语特征 改革语文教学
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作者 于春旺 王承国 《中国教育技术装备》 2009年第22期32-32,共1页
世界文字可以分为表意文字和拼音文字,汉字属于表意文字,是表达意义的书写符号体系。它通过图形或符号的组合表达词或者词素的意义,能使人产生对客观事物及其性质状态的联想。
关键词 语文教学 拼音文字 改革 特征 汉语 符号体系 客观事物 组合表
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语文课堂要让学生开口说话 被引量:1
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作者 于红军 于春旺 《新课程研究(上旬)》 2009年第9期149-150,共2页
著名教育专家张志公说:“忽视了口头语言,就是对语文教学缺乏现代化的眼光。”现今社会是一个高交际化、高效率化、高信息化的社会.它对人们的说话能力提出了更高层次的要求,不论是搞公关交际,还是从事各种服务行业,都离不开流畅... 著名教育专家张志公说:“忽视了口头语言,就是对语文教学缺乏现代化的眼光。”现今社会是一个高交际化、高效率化、高信息化的社会.它对人们的说话能力提出了更高层次的要求,不论是搞公关交际,还是从事各种服务行业,都离不开流畅的说话能力。 展开更多
关键词 说话能力 语文课堂 学生 口头语言 教育专家 语文教学 公关交际 服务行业
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还原课堂的活力本色
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作者 于红军 于春旺 《中国教育技术装备》 2010年第1期35-35,共1页
由“注入式”到“启发式”是教学改革的一大进步,但在实际的课堂教学中,这种“启发式”仍属改头换面的“注入式”。在课堂教学中常常见到这种情况,教师在分析一篇课文时,提出一个个问题,学生也一个个回答了,而这种回答几乎成了一... 由“注入式”到“启发式”是教学改革的一大进步,但在实际的课堂教学中,这种“启发式”仍属改头换面的“注入式”。在课堂教学中常常见到这种情况,教师在分析一篇课文时,提出一个个问题,学生也一个个回答了,而这种回答几乎成了一个套路、一种模式,学生只是一味顺着教师预先设置的思路把教师所想的演练出来。这样的思师之想、答师之问的做法一旦成为习惯,就难免会束缚学生的思维,使学生不能积极主动地发现探索问题,这无疑有悖于启发式的原则。 展开更多
关键词 课堂教学 活力 还原 启发式 教学改革 注入式 学生 教师
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让学生学会思考 学会创造
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作者 巩学贤 于春旺 《中国教育技术装备》 2009年第22期112-112,共1页
《普通高中语文课程标准(实验)》明确指出,要在语文教学中培养学生感受与鉴赏、思考与领悟、发现与创新的能力。根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话,养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性... 《普通高中语文课程标准(实验)》明确指出,要在语文教学中培养学生感受与鉴赏、思考与领悟、发现与创新的能力。根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话,养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性。学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在“阅读与鉴赏”教学中要发展学生独立阅读的能力,注重个性化阅读,强调对文本要善于发现问题,能多角度多层面地阐发、评价和质疑,充分调动自己的生活经验和知识积累,获得独特的感受和体验,学习研究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。 展开更多
关键词 学生 学会 想象能力 学习目标 语文教学 古代作品 课程标准 普通高中
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语文教学应该培养提高学生的硬笔书法能力
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作者 颜丙为 于春旺 《中国教育技术装备》 2010年第4期86-86,共1页
中学语文教学大纲要求语文教学培养学生的4种基本能力:听、说、读、写。就“写”这一能力而言,笔者认为不仅是指学生要具备一定的“写作能力”,还应该指学生的“书写能力”。
关键词 写作能力 语文教学 学生 培养 书法 教学大纲
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关于语文教法的再思索
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作者 张红 于春旺 《中国教育技术装备》 2010年第7期95-95,共1页
素质教育下,新课改下的语文教学呈现了百花齐放的态势,随即也出现种种名目的教学法。其实,笔者以为,教学法的名称实在不是主要的,主要的是如何真正让学生学到该学习的知识和学问。
关键词 语文教学 教法 素质教育 教学法
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老师,我变坏了
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作者 于春旺 《班主任》 2010年第1期33-33,共1页
晚自习前,我照例去教室检查纪律,发现张振不在。我不禁有些诧异。一向乖巧懂事的他今天怎么没请假就不来上晚自习呢?班长告诉我,晚饭前看到张振去了操场。我决定去找他。
关键词 老师 晚自习 教室
原文传递
让学生带着宽松愉悦的心情学习语文
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作者 刘方祥 于春旺 《中国教师》 2009年第S2期402-402,共1页
语文是最重要的交际工具,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本的特点。在新课改的大环境下,进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力。
关键词 学生 语文教学 应用能力 学习动机 工具性 审美能力 语文课程 语文素养 人文性 交际工具
原文传递
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