|
1
|
学生运动能力标准学理阐释 |
于素梅
|
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2024 |
2
|
|
|
2
|
推进幸福体育课程模式实施的价值意蕴、面临问题与多元途径 |
于素梅
王晓燕
|
《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
0 |
|
|
3
|
“职业体能”该何去何从 |
于素梅
|
《体育学研究》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
0 |
|
|
4
|
学生运动能力国家标准的价值追寻 |
于素梅
|
《体育教学》
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
基于核心素养的体育与健康课程跨学科主题学习:内涵厘定、设计程序与推进策略 |
董鹏
于素梅
|
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2024 |
9
|
|
|
6
|
“幸福体育”何以确证?--马克思主义哲学语境下体育的价值旨归与现实追寻 |
于素梅
王晓燕
|
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2023 |
5
|
|
|
7
|
幸福体育是新时代学校体育的价值追寻与改革方向——“四位一体”目标要求的本质解读 |
于素梅
黎杰
|
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2023 |
3
|
|
|
8
|
幸福体育是深化体育课程改革的重要突破口 |
于素梅
|
《体育教学》
|
2023 |
6
|
|
|
9
|
幸福体育课程模式建构的时代意蕴 |
于素梅
|
《体育教学》
|
2023 |
6
|
|
|
10
|
理解与突破:体育课程“急难愁盼”问题 |
于素梅
|
《体育教学》
|
2023 |
2
|
|
|
11
|
课程思政融入药用植物栽培学之金银花栽培教学设计 |
郭绍芬
马军
赵晓丽
于素梅
于秀玲
王振
孙召梅
|
《海峡药学》
|
2024 |
0 |
|
|
12
|
走进观摩课 拥有大收获 |
于素梅
|
《体育教学》
|
2023 |
0 |
|
|
13
|
幸福体育课程模式的有效实施需要树立新观念 |
于素梅
|
《体育教学》
|
2023 |
0 |
|
|
14
|
学校体育与健康融合课程的逻辑理路与实施策略 |
刘芳丽
于素梅
|
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2023 |
6
|
|
|
15
|
新时代体育教师一体化发展的内涵与路径 |
于素梅
王晓燕
|
《体育学研究》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
28
|
|
|
16
|
体育与健康课程“跨学科主题学习”的多维特征、设计逻辑与实践指引 |
于素梅
陈蔚
|
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
|
2022 |
34
|
|
|
17
|
教法、教学法和教学方法的逻辑关系释义——兼论体育教材教法的本质 |
于素梅
张庆新
毛振明
|
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2006 |
6
|
|
|
18
|
从三维观建立体育学法的分类体系 |
于素梅
毛振明
|
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2009 |
11
|
|
|
19
|
体育旅游资源的内涵及开发问题研究 |
于素梅
易春燕
|
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2005 |
33
|
|
|
20
|
试论体育新课改过程中出现的偏见与极端化现象 |
于素梅
毛振明
|
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2009 |
10
|
|
