文言文教学“拓展阅读”例谈 被引量：3

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作者 亓东军 《中学语文教学》 北大核心 2011年第11期16-18,共3页

近年来，文言文教学由“言”至“文”、学“言”为“文”得到了多数教师的认同。而“文”之传承，仅靠单篇单文的学习是很难达到的，高中文言文教学要为学生提供更为广泛的学习资源——即通过有效的“拓展阅读”，拓展学生的阅读空间，... 近年来，文言文教学由“言”至“文”、学“言”为“文”得到了多数教师的认同。而“文”之传承，仅靠单篇单文的学习是很难达到的，高中文言文教学要为学生提供更为广泛的学习资源——即通过有效的“拓展阅读”，拓展学生的阅读空间，开阔学生的阅读视野，提升学生的阅读品位。那么，“拓展阅读”如何能达到这样的阅读效果呢？ 展开更多

关键词 文言文教学 拓展阅读 学习资源 “文” 阅读空间 阅读视野 阅读品位 阅读效果

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2011年高考文言文阅读试题评述 被引量：1

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作者 亓东军 《语文建设》 北大核心 2011年第7期109-112,共4页

一 2011年17套语文试卷中的文言文阅读试题，“稳”是共同特点。全国大纲、全国课标、福建、广东、湖北、江苏、辽宁、山东、四川、天津、安徽11套试卷中的文言文试题，在考查的内容、题型、题量、赋分乃至难度上都与2010年保持基本一... 一 2011年17套语文试卷中的文言文阅读试题，“稳”是共同特点。全国大纲、全国课标、福建、广东、湖北、江苏、辽宁、山东、四川、天津、安徽11套试卷中的文言文试题，在考查的内容、题型、题量、赋分乃至难度上都与2010年保持基本一致。重庆卷在考点设置上有差异，浙江、上海卷在赋分上略有变化，变化最大的是北京、湖南、和江西卷。 展开更多

关键词 文言文阅读试题 试题评述 高考 语文试卷 文言文试题 2010年 考点设置 重庆卷

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选好着力点,成就精彩

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作者 亓东军 《中学语文教学》 北大核心 2012年第9期14-15,共2页

一节精彩的语文课应该是怎样的？在观摩了中国教育学会中学语文教学专业委员会第三届“商务印书馆·中语杯”中青年教师课堂教学高中组的16节课后，作为教研员的我有了更深切的理解和思考：它应该是教的艺术和学的艺术的和谐统一与... 一节精彩的语文课应该是怎样的？在观摩了中国教育学会中学语文教学专业委员会第三届“商务印书馆·中语杯”中青年教师课堂教学高中组的16节课后，作为教研员的我有了更深切的理解和思考：它应该是教的艺术和学的艺术的和谐统一与完美呈现，是教师凭借扎实的教学功底、精深的学科素养以及有效严谨的教学设计、巧妙沉着的应变技巧， 展开更多

关键词 中学语文教学专业委员会 中青年教师 成就 中国教育学会 课堂教学 商务印书馆 和谐统一 教学设计

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高中语文选修课专题式教学的实施分析 被引量：10

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作者 刘宇新 亓东军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第3期39-43,共5页

高中语文选修课程的有效实施，是推进新课程必须要解决的重要问题。“专题式教学”为此找到了一条有效途径。采用“专题式教学”有助于体现选修课在必修基础上的拓展与提高；有助于满足不同学生的学习兴趣、爱好和不同需求，保证学生有... 高中语文选修课程的有效实施，是推进新课程必须要解决的重要问题。“专题式教学”为此找到了一条有效途径。采用“专题式教学”有助于体现选修课在必修基础上的拓展与提高；有助于满足不同学生的学习兴趣、爱好和不同需求，保证学生有个性、有差畀的发展；有助于教师对教学资源的整合与开发。“专题式教学”中的“专题”可以来自教材，来自教师，甚至来自学生。“专题式教学”的形式多种多样，可以是专题讲座、专题研讨、专题总结、专题报告、专题交流、专题展示。“专题式教学”不仅可以解决高中语文选修课程的实施问题，而且把高中语文教学提升到一个新的层次。 展开更多

关键词 高中语文 选修课程 专题教学

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“专题教学”——高中语文教学的新尝试 被引量：4

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作者 刘宇新 亓东军 《语文教学通讯（高中）（A）》 2013年第10期18-21,共4页

一、“专题教学”实施的课程背景 《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“课标”）将高中语文课程设计为五个必修模块和含有五个系列的选修模块。课程的这种“模块”化，是课程结构变化的关键。“模块”一词的基本含义就是组成... 一、“专题教学”实施的课程背景 《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“课标”）将高中语文课程设计为五个必修模块和含有五个系列的选修模块。课程的这种“模块”化，是课程结构变化的关键。“模块”一词的基本含义就是组成一门课程的独立单位。 展开更多

关键词 高中语文教学 专题教学 《普通高中语文课程标准(实验)》 课程背景 选修模块 课程设计 结构变化

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对选修课程中“专题式教学”的思考与设计 被引量：1

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作者 刘宇新 韩明英 亓东军 《中学语文教学》 北大核心 2009年第2期34-37,共4页

高中新课程中设置的语文选修课程体现了《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”的课程理念。是新一轮高中课程改革的突出特点之一。开好选修课，已经成为实现语文课... 高中新课程中设置的语文选修课程体现了《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”的课程理念。是新一轮高中课程改革的突出特点之一。开好选修课，已经成为实现语文课程理念、推进高中新课程向前发展的当务之急。 展开更多

关键词 《普通高中语文课程标准(实验)》 选修课程 专题式教学 语文课程理念 高中新课程 设计 共同基础 课程改革

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从调整入手提高议论文写作指导的实效性 被引量：1

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作者 刘宇新 亓东军 《中学语文教学》 北大核心 2012年第11期27-30,共4页

长期以来．高中议论文写作指导，总是把重点放在告诉学生如何确立论点、选择论据、使用论证方法上。其实，学生议论文写作遇到的问题．主要不在于学生不知道议论文写作的相关知识．而在于不能根据写作的实际需要，在确立论点、选择论据... 长期以来．高中议论文写作指导，总是把重点放在告诉学生如何确立论点、选择论据、使用论证方法上。其实，学生议论文写作遇到的问题．主要不在于学生不知道议论文写作的相关知识．而在于不能根据写作的实际需要，在确立论点、选择论据、使用论证方法等方面适时地做出必要的调整。要解决这个问题， 展开更多

关键词 议论文写作 写作指导 调整 实效性 实际需要 学生 论点 论据

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从“赵盾弑君”看“春秋笔法”

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作者 陈巧梅 亓东军 刘宇新 《语文教学通讯（高中）（A）》 2012年第7期75-78,共4页

【课例实录】 一、比较材料，区分异同 师：今天我们继续学习《中国文化经典研读》第三单元“春秋笔法”。先齐读课文《晋灵公不君》，希望会背的同学和老师一起背，不会背的同学可以看书读。

关键词 春秋笔法 文化经典 继续学习 同学 课例 研读 课文 老师

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引领学生敏锐地感知语言——《听听那冷雨》课例评析

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作者 亓东军 《中学语文教学参考》 北大核心 2013年第5期38-38,共1页

《听听那冷雨》是一篇美文，而于教师言，则是一篇公认的难文——学生难学、教师难教。如何“化难为易”，体悟美文之“美”，这堂课周老师在探寻美的过程中抓住了“语言”这个阅读教学的核心：让学生在感知语言的过程中深化阅读体验，... 《听听那冷雨》是一篇美文，而于教师言，则是一篇公认的难文——学生难学、教师难教。如何“化难为易”，体悟美文之“美”，这堂课周老师在探寻美的过程中抓住了“语言”这个阅读教学的核心：让学生在感知语言的过程中深化阅读体验，让学生在体悟语言的过程中把握文本内涵。 展开更多

关键词 语言 学生 感知 阅读教学 教师

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在听课中提升自己

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作者 亓东军 《语文学习》 2019年第11期77-80,共4页

听课是教师教学工作中的常规项目。回顾自己近30年的从教经历,有作为一个青年教师去听指导师傅的课,有作为教研员去听一线教师的课,参加研讨活动听优秀教师的课堂展示、听专家的学科讲座……听课的角度不同,听课的身份有变,但均获益良... 听课是教师教学工作中的常规项目。回顾自己近30年的从教经历,有作为一个青年教师去听指导师傅的课,有作为教研员去听一线教师的课,参加研讨活动听优秀教师的课堂展示、听专家的学科讲座……听课的角度不同,听课的身份有变,但均获益良多。听课成为我学习思考、研究提升的重要方式之一。 展开更多

关键词 一线教师 教研员 学习思考 课堂展示 常规项目 教师教学工作 获益良多 青年教师

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对选修课程中“专题式教学”的思考与设计

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作者 刘宇新 韩明英 亓东军 《中学语文教与学（上半月高中读本）》 2009年第6期27-29,共3页

高中新课程中设置的语文选修课程体现了《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”的课程理念，是新一轮高中课程改革的突出特点之一。开好选修课，已经成为实现语文课... 高中新课程中设置的语文选修课程体现了《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”的课程理念，是新一轮高中课程改革的突出特点之一。开好选修课，已经成为实现语文课程理念、推进高中新课程向前发展的当务之急。开选修课，首先要明确开设选修课的目的和意义。高中语文学科设置选修课是“为了进一步切实提高学生的语文素养， 展开更多

关键词 选修课程 《普通高中语文课程标准(实验)》 专题式教学 语文课程理念 高中新课程 设计 学科设置 共同基础

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