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“三全育人”视角下高校资助育人体系校本研究--以伯藜学社发展型助学模式为例 被引量：12
1
作者 井立文 陈华锋 +1 位作者 肖金兰 李伟 《大连教育学院学报》 2020年第1期77-78,共2页
"三全育人"即"全员全程全方位育人",从"全员","全程","全方位"三个角度来探究高校资助育人创新路径,把"立德树人"根本任务融入学生资助工作的全过程。"伯藜学社&quo... "三全育人"即"全员全程全方位育人",从"全员","全程","全方位"三个角度来探究高校资助育人创新路径,把"立德树人"根本任务融入学生资助工作的全过程。"伯藜学社",已初步建立了一套以"经济、学业、心智、实践、创业"五方面赋能为主体的发展型助学模式。以"伯藜学社"资助育人模式为例探究"三全"资助育人创新路径,可给高校实施精准资助、实现资助育人提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 三全育人 资助育人 高校
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完全学分制模式下的教学管理平台探究 被引量：1
2
作者 井立文 《济南职业学院学报》 2011年第3期54-56,共3页
进行学分制改革,打造与之相适应的教学管理平台很重要。本文从转变观念,制定人才培养方案,制定教学管理文件等三方面详细分析了打造完全学分制模式下教学管理平台的措施。
关键词 完全学分制 人才培养方案 教学管理
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植物过氧还蛋白研究进展
3
作者 井立文 《济南职业学院学报》 2005年第5期51-54,共4页
近来,植物中对过氧还蛋白(Prxs)的研究主要集中于它在植物生长发育及环境适应中的作用,它既作为抗氧化剂还原多种有害的过氧化物,又参与信号转导调节着细胞氧化还原状态及抗氧化剂代谢的平衡。
关键词 Prxs 氧化 还原 信号转导 H2O2
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盐胁迫对中国春-百萨燕麦草双二倍体SOD、CAT活性和MDA含量的影响 被引量：21
4
作者 刘训财 陈华锋 +1 位作者 井立文 陈全战 《安徽农学通报》 2009年第8期43-46,共4页
利用不同浓度的NaCl溶液对中国春-百萨偃麦草双二倍体进行盐胁迫处理,测定不同盐浓度下中国春-百萨偃麦草双二倍体叶片中SOD、CAT两种保护酶的活性及MDA的含量变化。在盐胁迫下中国春-百萨偃麦草双二倍体SOD活性随着盐浓度升高出现三个... 利用不同浓度的NaCl溶液对中国春-百萨偃麦草双二倍体进行盐胁迫处理,测定不同盐浓度下中国春-百萨偃麦草双二倍体叶片中SOD、CAT两种保护酶的活性及MDA的含量变化。在盐胁迫下中国春-百萨偃麦草双二倍体SOD活性随着盐浓度升高出现三个升降过程。在盐浓度高于300mmol/L的处理时,中国春-百萨偃麦草双二倍体SOD活性均高于对照中国春;盐胁迫下中国春和中国春-百萨偃麦草双二倍体CAT活性均出现先升高后降低趋势。在盐浓度高于300mmol/L的处理时,中国春-百萨偃麦草双二倍体CAT活性均高于对照中国春,且两者的CAT活性均存在下降趋势。中国春-百萨偃麦草双二倍体的CAT活性总的下降幅度明显低于中国春;随着盐胁迫浓度的增加,中国春膜脂化产物MDA含量逐渐升高,而中国春-百萨偃麦草双二倍体MDA含量变化不大,总体维持5.59±0.98umol/L。在盐浓度高于300mmol/L处理时,中国春MDA含量显著高于双二倍体。结果表明:中国春-百萨偃麦草双二倍体在较高盐浓度处理下,表现出较强的抗氧化酶活性,活性氧清除能力增加;质膜伤害程度保持相对稳定,以较低的水平积累MDA。中国春-百萨偃麦草双二倍体具有较好的耐盐性,可作为小麦抗盐育种的种质资源。 展开更多
关键词 小麦 百萨偃麦草 双二倍体 SOD CAT MDA
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PDCA循环模式下高校资助育人工作的探究 被引量：1
5
作者 王瑞 井立文 《济南职业学院学报》 2022年第6期83-87,共5页
《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提到资助育人应该建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生资助“四位一体”发展型资助体系,对高校资助工作提出了更高的要求,但很多高校目前仍然出现困难学生的精准认定难、资助标准不够严... 《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提到资助育人应该建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生资助“四位一体”发展型资助体系,对高校资助工作提出了更高的要求,但很多高校目前仍然出现困难学生的精准认定难、资助标准不够严格规范、资助宣传浮于表面、困难生诚信教育形式单一等问题。在具备全球视野及学科共享理念的前提下,以PDCA循环理论为依据,在认定经济困难学生、资助经济困难学生、教育引导经济困难学生等环节采用PDCA理论进行过程化管理,从而使资助工作在计划、执行、检查和处理阶段更加完善、科学。 展开更多
关键词 高校 资助 PDCA循环
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合理情绪疗法联合团体游戏训练对部队青年群体考前焦虑的干预研究
6
作者 井立文 汪宇 +2 位作者 周泽斌 王海伦 杜安通 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第4期87-90,共4页
探讨以合理情绪疗法和团体游戏训练相结合的心理干预对青年群体考核前焦虑情绪的影响,从而为部队考核相关心理问题提供指导依据。方法 以某部队青年群体为研究对象,通过SCL-90量表和SAS、TAS量表筛选存在焦虑情绪的受试者42人。采用非... 探讨以合理情绪疗法和团体游戏训练相结合的心理干预对青年群体考核前焦虑情绪的影响,从而为部队考核相关心理问题提供指导依据。方法 以某部队青年群体为研究对象,通过SCL-90量表和SAS、TAS量表筛选存在焦虑情绪的受试者42人。采用非同期对照研究,按照随机分组的方法分为三组。A组作为对照观察组,B组采用合理情绪疗法进行考前访谈治疗,C组采用合理情绪疗法联合团体游戏训练进行考前干预。应用焦虑自评量表(SAS)考试焦虑量表(TAS)作为评价受试者情绪的工具,分别于干预前,考前1天,考核后当天对三组受试者进行评价。结果 经过心理干预后,B、C组受试者的SAS量表和TAS量表评分显著优于A组,C组考前评分显著优于B组。差异有统计学意义(P<0.05)。结论 以合理情绪疗法联合团体游戏训练干预能够有效改善部队青年群体的焦虑情绪,是一种较好的心理干预方法,可以在基层广泛应用。 展开更多
关键词 合理情绪疗法 团体游戏训练 考前焦虑 SAS TAS
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