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上海虹口区:“电子书包”的实践与思考 被引量：3
1
作者 仇勇平 《基础教育课程》 2012年第8期30-32,共3页
在当前的教育体制中,借助信息科技的手段加快教育教学改革的前景是美好的,任务是艰巨的,不但要涉及学生学习习惯的养成和终身学习理念的建立,而且面对学校实体与虚拟相融合的发展趋势,学校的管理机制尚未健全。这些都要求各相关领域树... 在当前的教育体制中,借助信息科技的手段加快教育教学改革的前景是美好的,任务是艰巨的,不但要涉及学生学习习惯的养成和终身学习理念的建立,而且面对学校实体与虚拟相融合的发展趋势,学校的管理机制尚未健全。这些都要求各相关领域树立起为教育服务的大局观点,稳妥有序地开展试验,为人力资源强国的建立贡献力量。 展开更多
关键词 上海虹口区 电子书包 实践 教育教学改革 终身学习理念 人力资源强国 教育体制 信息科技
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为学生打造适合的智慧课程——《开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验》项目实践之谈 被引量：2
2
作者 仇勇平 雷云鹤 《现代教学》 2013年第6期69-71,共3页
虹口区教育信息化已走过了数十年的历程，1999年的校校通工程，2003年的网络课程建设，2006年的数字电视平移工程，2009年的信息化走廊建设，这些都为我区教育信息化工作打下了坚实的基础。十多年来，我区教育信息化成果显著，可以简要... 虹口区教育信息化已走过了数十年的历程，1999年的校校通工程，2003年的网络课程建设，2006年的数字电视平移工程，2009年的信息化走廊建设，这些都为我区教育信息化工作打下了坚实的基础。十多年来，我区教育信息化成果显著，可以简要归结为三个方面。第一，形成了区域内系统化的信息平台，包括教师培训平台、教研互动和网络课程平台等，经过数年的建设，积累了部分网络课程资源和共享资源。 展开更多
关键词 网络课程建设 学习方式变革 环境建设 数字化 教育信息化 校校通工程 实践 试验
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初中信息科技课情感目标优先的教案设计
3
作者 仇勇平 《现代教学》 2009年第5期73-74,共2页
每听一堂信息科技教师的课，总能感觉到教师非常努力地在探索课程改革的目标要求，如情景导入、任务驱动、师生互动等，教师已经意识到三维目标在课堂上的实践。然而再仔细观看教师的教案，发现教师对知识与技能目标有明确要求，对过程... 每听一堂信息科技教师的课，总能感觉到教师非常努力地在探索课程改革的目标要求，如情景导入、任务驱动、师生互动等，教师已经意识到三维目标在课堂上的实践。然而再仔细观看教师的教案，发现教师对知识与技能目标有明确要求，对过程与方法有详尽陈述，然而在情感、态度和价值观这一栏，总是简单地写上“善于观察，积极讨论，乐于合作，增强民族自豪感”等，缺乏与教学内容的有机整合，缺乏对学生内心体验的真实了解。 展开更多
关键词 信息科技课 教案设计 情感目标 科技教师 初中 民族自豪感 课程改革 情景导入
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深化应用 创新机制 推进教育信息化工作有序发展
4
作者 仇勇平 《现代教学》 2007年第5期53-54,共2页
为贯彻《上海市基础教育信息化工作（2004-2007）行动计划》，虹口教育信息化工作始终以“应用、评估、保障”为原则，坚定而踏实地开展工作。经过三年多的努力，已初步形成拥有“五个一”（一个系统的网络架构、一个便捷的软件平台、... 为贯彻《上海市基础教育信息化工作（2004-2007）行动计划》，虹口教育信息化工作始终以“应用、评估、保障”为原则，坚定而踏实地开展工作。经过三年多的努力，已初步形成拥有“五个一”（一个系统的网络架构、一个便捷的软件平台、一支精干的教师队伍、一批优质的原创资源、一笔稳定的专项投入）的良好局面。 展开更多
关键词 信息化工作 基础教育 应用 有序 网络架构 软件平台 教师队伍 上海市
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虹口:“应用、评估、保障”构建教育信息化平台
5
作者 仇勇平 《计算机教与学．现代教学》 2004年第9期5-7,共3页
上海市基础教育信息化工作(2004-2007)行动计划,其关键点在于全面有效地推动和深化“校校通”工程的应用。虹口区教育局在2002年底开通“校校通”工程之后,及时提出了“应用、评估、保障”这一教育信息化工作的六字方针,从教学、教研、... 上海市基础教育信息化工作(2004-2007)行动计划,其关键点在于全面有效地推动和深化“校校通”工程的应用。虹口区教育局在2002年底开通“校校通”工程之后,及时提出了“应用、评估、保障”这一教育信息化工作的六字方针,从教学、教研、培训、管理等多个角度加强教育城域网的应用平台建设,取得了很好的应用效果,也为执行“行动计划”奠定了扎实的基础。 展开更多
关键词 基础教育信息化 工作计划 网络教学 评价体系 师资培训
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