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初中语文“四自一导”教学模式创建构想
1
作者 仇同芳 《教师》 2009年第2期68-68,共1页
新课程理念要求教师必须从台前走到幕后，成为“导演”或“配角”，把课堂的舞台还给学生，让学生成为舞台的“主角”。在这种新的课改理念下，我校“四自一导”教学模式应运而生，这种教学模式由“自学”“自疑”“自归”“自练”“一... 新课程理念要求教师必须从台前走到幕后，成为“导演”或“配角”，把课堂的舞台还给学生，让学生成为舞台的“主角”。在这种新的课改理念下，我校“四自一导”教学模式应运而生，这种教学模式由“自学”“自疑”“自归”“自练”“一导”五个环节组成，其特点是：将教师多问多讲、先问先讲，以教师讲为主体的课堂教学结构，变为学生多问多讲、先问先讲，以学生问讲为主体的课堂教学结构，彻底打破了传统教师讲学生听的局面。课堂中实行自主、合作、探究的学习方式，留出大量的时间让学生质疑、讨论、交流、评价，教师只作适当点拨指导。 展开更多
关键词 教学模式 模式创建 初中语文 课堂教学结构 学生质疑 新课程理念 “导演” 课改理念
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