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乡村教育政策执行者能动参与乡村教育振兴的协同机制分析 被引量：2
1
作者 白杨 代显华 汤永洁 《教育与经济》 北大核心 2023年第1期20-25,58,共7页
随着经济发展和社会转型,乡村教育政策执行研究由关注政府行为的决策者作用转向强调执行者在政策执行中的适应性,再到关注执行者参与政策过程的复杂性与动态性。在乡村振兴背景下,基于四川省县域内乡村教育振兴的案例,发现乡村教育政策... 随着经济发展和社会转型,乡村教育政策执行研究由关注政府行为的决策者作用转向强调执行者在政策执行中的适应性,再到关注执行者参与政策过程的复杂性与动态性。在乡村振兴背景下,基于四川省县域内乡村教育振兴的案例,发现乡村教育政策执行者作为有自身优势潜能的能动者,通过政府部门统筹学校教育、家庭教育、社会教育协调发展,加强乡村学校、家庭和社会的有机衔接与有效合作,形成乡村教育政策协同育人机制,激发乡村教育振兴政策宣传的积极性、多层次协商规划乡村教育振兴活动、乡村需求与乡村教育政策实施协调搭配、扩大乡村教育政策实施效力,使乡村教育振兴初步呈现出积极效果,进一步突破政策效果不理想的问题。展望未来,乡村教育政策执行者能动参与乡村振兴的研究应立足我国乡村教育改革与发展的实际,借鉴国外研究实践体系,更好地服务于巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴的有效衔接。 展开更多
关键词 乡村学校 政策执行者 乡村教育振兴 协同机制
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民族地区学前教育高质量发展现状及实现路径——以四川省阿坝州为例
2
作者 白杨 代显华 《民族学刊》 北大核心 2023年第7期139-145,167,共8页
民族地区学前教育高质量发展是实现民族地区教育现代化的重要基点,也是推动民族地区经济社会发展的强大动力。本文分析四川省阿坝州推动学前教育高质量发展的实践经验,因地制宜、从实际出发,结合民族地区学前教育的地域性、民族性和跨... 民族地区学前教育高质量发展是实现民族地区教育现代化的重要基点,也是推动民族地区经济社会发展的强大动力。本文分析四川省阿坝州推动学前教育高质量发展的实践经验,因地制宜、从实际出发,结合民族地区学前教育的地域性、民族性和跨文化融合等特点,充分发挥民族文化传承创新对学前教育高质量发展的支持功能。提升社会意识和参与度、多元化共育师资队伍、重视幼儿情绪教育的新实践直接贡献于幼儿园自身健康发展、学前教育现代化建设,更好地服务于民族文化自信教育,夯实推进学前教育现代化建设的文化根基。以民族文化传承创新赋能高质量发展,促使政府-幼儿园-家庭-社区之间形成教育合力,全面促进幼儿社会性的发展。这对于铸牢中华民族共同体意识具有一定的社会实践意义,有利于贯彻和执行党的民族和方针政策,有利于民族地区的文化繁荣、社会稳定,促成民族地区幼儿有尊严地幸福成长。 展开更多
关键词 民族地区 学前教育 高质量发展
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校企共建工程实践教育中心的探索与实践 被引量：30
3
作者 代显华 李荣钢 葛一楠 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第4期110-113,共4页
实施"卓越计划",校企共建"工程实践教育中心"取得了初步成效,但在企业的工程实践教育中心,存在着交通不便、时间限制、工学矛盾、企业教师指导不深入、企业项目实践效果不佳等问题,学生实践缺乏系统性。解决上述问... 实施"卓越计划",校企共建"工程实践教育中心"取得了初步成效,但在企业的工程实践教育中心,存在着交通不便、时间限制、工学矛盾、企业教师指导不深入、企业项目实践效果不佳等问题,学生实践缺乏系统性。解决上述问题的切合点——企业合作化入驻校园。通过梳理区分校内校外实践项目、建立校企共管的管理机制和开放式的生产教学管理模式、共建稳定的专兼职"双师型"教师队伍、实施"产学研用"人才培养机制,校企共研项目等实践,实现了学生实践教育的系统性、学校教育与行业培养有机结合和人才培养与企业的用人机制的深度融通,构建了校企共建"工程实践教育中心"的一种双赢的模式。 展开更多
关键词 卓越工程师 工程实践教育 校企合作
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实验室建设采用项目管理的探索与实践 被引量：7
4
作者 代显华 黎惠 葛一楠 《实验科学与技术》 2010年第6期167-170,共4页
为充分发挥实验室应用型人才培养的实效功能,从解决实验室建设现存问题为出发点,结合项目管理含义,提出了建立实验室建设项目化管理的理念,探讨了高校实验室建设实施项目管理的必要性,并从统筹规划、管理程序以及要注意问题等3个方面,... 为充分发挥实验室应用型人才培养的实效功能,从解决实验室建设现存问题为出发点,结合项目管理含义,提出了建立实验室建设项目化管理的理念,探讨了高校实验室建设实施项目管理的必要性,并从统筹规划、管理程序以及要注意问题等3个方面,提出了实施实验室建设项目化管理的技术路径。 展开更多
关键词 高校 实验室建设 项目管理
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对实验教学安全事故的认识与防范 被引量：2
5
作者 代显华 杨汉国 +2 位作者 王月恒 刘晓琴 段黎 《教育与教学研究》 2013年第7期88-92,共5页
学校实验教学安全事故,要做到防范于未然,必须先正确理解实验教学事故概念,认识其内容、分类和特点表现。同时,分析并把握实验教学安全事故成因:管理因、设备因和技术因三个方面,为有效防范实验教学安全事故的发生提供认识上的保证,并... 学校实验教学安全事故,要做到防范于未然,必须先正确理解实验教学事故概念,认识其内容、分类和特点表现。同时,分析并把握实验教学安全事故成因:管理因、设备因和技术因三个方面,为有效防范实验教学安全事故的发生提供认识上的保证,并通过实验教学安全教育、安全技能训练、行政命令和制度保障等防范措施,有效地开展实验教学安全管理。 展开更多
关键词 实验教学 安全事故 安全防范
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“大专业平台”人才培养模式实践教学体系的构建与实践 被引量：18
6
作者 代显华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第2期14-17,共4页
结合"大专业平台"本科人才培养模式改革,确立实践教学课程体系设计原则和设计主线,建构以基础实践、专业实践、行业综合、创新创业和国际合作教育实践教育平台构成的"大专业平台"实践教学体系,通过系列改革措施,在... 结合"大专业平台"本科人才培养模式改革,确立实践教学课程体系设计原则和设计主线,建构以基础实践、专业实践、行业综合、创新创业和国际合作教育实践教育平台构成的"大专业平台"实践教学体系,通过系列改革措施,在人才培养和社会回报方面取得明显成效。 展开更多
关键词 实践教学体系 大专业平台 人才培养模式
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停课不停学,网络教学遇到的挑战 被引量：45
7
作者 代显华 唐海康 +2 位作者 陈红 李佳烜 杨磊 《教育与教学研究》 2020年第3期50-62,共13页
新冠肺炎疫情爆发,为响应“停课不停学”号召,学校纷纷克服各种困难开展网络教学。调查显示:广大教师在网络教学中遇到了教学不适应、外界支持不足、学生身心适应障碍、网络教学效果参差不齐等多种挑战,而教师的认知观念、网络教学能力... 新冠肺炎疫情爆发,为响应“停课不停学”号召,学校纷纷克服各种困难开展网络教学。调查显示:广大教师在网络教学中遇到了教学不适应、外界支持不足、学生身心适应障碍、网络教学效果参差不齐等多种挑战,而教师的认知观念、网络教学能力、教学方式转化以及外界支持是影响教师网络教学的主要原因。要有效应对网络教学挑战,教师应当提升对网络教学的认识,具备多样融合的网络教学能力,发展网络教学教师新角色,成为网络教学先进理念的倡导者、网络技术的引导者、优质资源的遴选者、网络教学活动的组织者、网络学习方法的构建者和高水平的网络心理师。同时,还需要构建网络教学的立体化支持系统。 展开更多
关键词 新冠肺炎疫情 “停课不停学” 网络教学 教师专业发展
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校政企互动 构建“政产学研用”实践教育平台 被引量：14
8
作者 代显华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第6期212-215,共4页
基于"卓越计划"对本科实践教学提出的新要求,理清实践教育平台构建思路,以基础实践、专业实践、行业综合实践平台,创新创业实践平台和国际合作教育实践平台构建"政产学研用"实践平台,通过完善"校政企"合... 基于"卓越计划"对本科实践教学提出的新要求,理清实践教育平台构建思路,以基础实践、专业实践、行业综合实践平台,创新创业实践平台和国际合作教育实践平台构建"政产学研用"实践平台,通过完善"校政企"合作机制和实践教学系列改革措施,取得较好的实践效果和良好的社会回报。 展开更多
关键词 卓越计划 实践改革 实践教学
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试论实验教学安全管理教育方法 被引量：5
9
作者 代显华 王月恒 《实验科学与技术》 2013年第3期168-172,共5页
要正确运用实验教学安全管理教育方法,必先准确认识其涵义和必要性,以实验教学自身特殊性为基础,结合实验教学安全管理特点,制订安全教育目标,通过实验教学安全思想教育、安全知识教育和技能教育等,通过召开安全工作会议、理性灌输、活... 要正确运用实验教学安全管理教育方法,必先准确认识其涵义和必要性,以实验教学自身特殊性为基础,结合实验教学安全管理特点,制订安全教育目标,通过实验教学安全思想教育、安全知识教育和技能教育等,通过召开安全工作会议、理性灌输、活动熏陶、情景模拟、召开现场会、文化感染和自我教育等有效途径,实现实验教学安全管理的目标。 展开更多
关键词 实验教学 安全管理 安全教育 教育方法
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大学生网恋及其问题研究 被引量：17
10
作者 代显华 《重庆大学学报（社会科学版）》 2002年第3期121-123,126,共4页
在网络时代 ,网恋 (借助网络的恋爱事件 )已经变成一种新型的亲密关系形式。本文通过分析这种新型的发展爱情关系的特点 ,试图描述这个学生群体的心理特征以及并发的问题 。
关键词 网恋 心理类型 存在问题
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地方应用型大学综合性文科实验平台建设与实践 被引量：7
11
作者 代显华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第9期178-180,共3页
为了彰显地方大学应用性,实现高素质应用人才培养目标,确立了地方应用型大学综合性文科实验平台建设的指导思想、基本原则和整合"政产学研"资源构建综合性文科实验平台建设思路,并通过专门机构保障,运用项目管理方式和信息化... 为了彰显地方大学应用性,实现高素质应用人才培养目标,确立了地方应用型大学综合性文科实验平台建设的指导思想、基本原则和整合"政产学研"资源构建综合性文科实验平台建设思路,并通过专门机构保障,运用项目管理方式和信息化管理手段等技术路径,构建了综合性、专业性强、覆盖领域宽的4个综合性文科实验平台:校级实验平台、文化创意实验平台、管理实验平台、素质拓展实验平台,形成了文科高素质应用型人才培养的实验教学新体系,在学生实践能力培养、学校人才培养模式改革和地方服务中发挥了重要的作用。 展开更多
关键词 地方应用型大学 文科实验平台 建设与管理
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实验教学安全管理研究与实践 被引量：5
12
作者 代显华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第7期133-136,共4页
针对具体实验的安全管理,分析其安全表现形式和引发事故原因,通过实验教学安全管理标准化建设、加强安全教育、规范实验教学安全运行、倡导安全文化、提升教师安全素质、完善安全检查激励机制等系统化建设,在实践中取得较好效果,提高了... 针对具体实验的安全管理,分析其安全表现形式和引发事故原因,通过实验教学安全管理标准化建设、加强安全教育、规范实验教学安全运行、倡导安全文化、提升教师安全素质、完善安全检查激励机制等系统化建设,在实践中取得较好效果,提高了实验教学质量。 展开更多
关键词 安全管理 实验教学 安全教育
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实验教学安全管理“三大基本规律说” 被引量：4
13
作者 代显华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第5期178-181,共4页
从"规律"推导"实验教学安全管理规律"的概念,是实验教学安全管理活动的内在的、稳定的必然联系。通过分析实验教学安全管理事故类型及其表现形式,以及影响实验教学安全管理的环境、人的精神、时间三大因素,总结出... 从"规律"推导"实验教学安全管理规律"的概念,是实验教学安全管理活动的内在的、稳定的必然联系。通过分析实验教学安全管理事故类型及其表现形式,以及影响实验教学安全管理的环境、人的精神、时间三大因素,总结出实验教学安全管理的基本规律,提出"三大基本规律说",即实验教学安全管理适应律、要素协调律、主动律。 展开更多
关键词 实验教学 安全管理 基本规律
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上网成瘾对大学生行为的影响 被引量：10
14
作者 代显华 《成都大学学报（社会科学版）》 2002年第4期42-44,共3页
大学生是上网群中的主力军 ,但有不少大学生上网成瘾。本文针对大学生上网成瘾的行为 ,分析了大学生上网成瘾的心理原因及所造成的不良影响 ,并提出了相应的引导措施。
关键词 大学生 上网成瘾 心理 网络
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高校教务管理信息化的实践与思考 被引量：48
15
作者 代显华 胡屹 《成都大学学报（自然科学版）》 2006年第2期131-135,共5页
教务管理是高校教学管理的重要内容,随着目前的高等教育发展,加快教务管理信息化改革已成为高校教务管理的迫切需要,本文结合成都大学实际情况,对高校教务管理信息化,以及对信息化的教务管理的多个方面作了实践、探索、思考.
关键词 教务管理 信息 网络
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以人为本 强化实验教学安全管理 被引量：3
16
作者 代显华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第2期223-226,共4页
时代发展和科学实验教学的需要,赋予实验教学安全管理以人为本原则新内涵,在安全管理活动中按照能级原则、动力原则和激励原则,建全实验教学安全管理组织机构、完善管理制度、营造文化氛围、提升教师安全素养、建立安全监督检查激励机制... 时代发展和科学实验教学的需要,赋予实验教学安全管理以人为本原则新内涵,在安全管理活动中按照能级原则、动力原则和激励原则,建全实验教学安全管理组织机构、完善管理制度、营造文化氛围、提升教师安全素养、建立安全监督检查激励机制,保障以人为本原则实验教学安全管理实践中的真正体现和充分运用,提高实验教学安全管理有效性。 展开更多
关键词 实验教学 安全管理 以人为本
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实验室建设采用项目管理的思考——以成都大学为例 被引量：4
17
作者 代显华 《教育与教学研究》 2009年第11期55-57,共3页
为充分发挥实验室应用型人才培养的实效功能,从解决实验室建设现存问题为出发点,结合项目管理含义,提出了建立实验室建设项目化管理的理念,探讨了高校实验室建设实施项目管理的必要性,并从统筹规划、管理程序以及要注意的问题等方面,提... 为充分发挥实验室应用型人才培养的实效功能,从解决实验室建设现存问题为出发点,结合项目管理含义,提出了建立实验室建设项目化管理的理念,探讨了高校实验室建设实施项目管理的必要性,并从统筹规划、管理程序以及要注意的问题等方面,提出了实施实验室建设项目化管理的技术路径。 展开更多
关键词 高校 实验室建设 项目管理
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试论新课程背景下的基础教育考试改革 被引量：2
18
作者 代显华 《教学与管理（理论版）》 2007年第3期63-64,共2页
一、基础教育考试改革的导向：全体学生的全面发展 当前，随着我国教育改革事业的不断推进，我们已从理论和实践层面上深切认识到，教育的目的首先是培养合格的公民，其次才是在公民中产生“精英”。因此，从培养公民的基点出发，基础... 一、基础教育考试改革的导向：全体学生的全面发展 当前，随着我国教育改革事业的不断推进，我们已从理论和实践层面上深切认识到，教育的目的首先是培养合格的公民，其次才是在公民中产生“精英”。因此，从培养公民的基点出发，基础教育首先应该成为服务于全体学生的教育，使每位学生通过接受教育，获得平等、公正的发展机会和条件。其次，从培养合格公民的基点出发，基础教育还应成为面向学生全面发展的教育。在现代社会，“合格”的标准是综合性的、多维的，不仅有知识、技能方面的要求，还有道德品质、思想意识等方面的规定。现在，基础教育新课程改革确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程标准，并为此进行全面、深入的课程体系、课堂教学改革，主要是为了全体学生的全面发展，使每一位学生在掌握基础知识的同时，发展他们的能力．养出正确看待事物的情感和态度． 展开更多
关键词 基础教育 考试改革 新课程背景 学生全面发展 全体学生 合格公民 课堂教学改革 基础知识
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学校定位与高素质应用型人才培养模式的探索与实践——以成都大学为例 被引量：3
19
作者 代显华 雷兵 葛一楠 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第8期1-3,15,共4页
文章以成都大学有特色的学校定位与高素质应用型人才培养教育模式为例,对地方本科院校的科学定位与人才培养的教育模式作了论述,具体而言,即设置科学合理的课程体系,建构紧密型的产学研合作体系,完善教学评估和教学质量保障体系,改革考... 文章以成都大学有特色的学校定位与高素质应用型人才培养教育模式为例,对地方本科院校的科学定位与人才培养的教育模式作了论述,具体而言,即设置科学合理的课程体系,建构紧密型的产学研合作体系,完善教学评估和教学质量保障体系,改革考试与评价制度,构建个性化的学生素质发展测评体系,以尽快建立适应市场经济要求的教育结构和运行机制,提高教育质量并保持其健康持续地发展。 展开更多
关键词 学校定位 人才培养 教育模式
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城市型大学教育质量评价取向模式 被引量：1
20
作者 代显华 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2013年第6期115-118,共4页
文章通过对高校教育质量评价取向存在模式等边三角形模式、不等边三角形模式、直线型模式的利弊分析,结合城市型大学的特征,提出城市型大学应选择圆形模式的教育质量评价取向模式,并进一步分析了城市型大学选择圆形模式的条件,即举办者... 文章通过对高校教育质量评价取向存在模式等边三角形模式、不等边三角形模式、直线型模式的利弊分析,结合城市型大学的特征,提出城市型大学应选择圆形模式的教育质量评价取向模式,并进一步分析了城市型大学选择圆形模式的条件,即举办者与管理者转变评价取向观念,学校形成共同的评价取向,建立科学的教育质量评价机制。 展开更多
关键词 城市型大学 教育质量 评价取向 模式选择
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