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用ANAE和McFAb法研究矽肺患者的细胞免疫水平 被引量：4
1
作者 高锦伍 任照 +1 位作者 膝曼 贺霞 《铁道劳动安全卫生与环保》 1991年第2期6-8,共3页
本文用酶标(ANAE)法和单克隆荧光抗体(McFAb)法研究矽肺患者的细胞免疫水平。实验结果矽肺患者ANAE、McFAb阳性率及T细胞数均比对照组有明显下降(P<0.01),说明矽肺患者细胞免疫功能减退。另外,T淋巴细胞数与矽肺病情的相关分析呈高... 本文用酶标(ANAE)法和单克隆荧光抗体(McFAb)法研究矽肺患者的细胞免疫水平。实验结果矽肺患者ANAE、McFAb阳性率及T细胞数均比对照组有明显下降(P<0.01),说明矽肺患者细胞免疫功能减退。另外,T淋巴细胞数与矽肺病情的相关分析呈高度负相关,即随T细胞数的下降,矽肺病情加重。笔者认为外周血ANAE、McFAb阳性率及T细胞数的测定可作为研究矽肺患者细胞免疫功能的指标,亦可作为矽肺临床诊断的参考指标。 展开更多
关键词 矽肺 细胞免疫 ANAEIF McFAb法
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锰对机体毒性作用的实验研究
2
作者 高锦伍 任照 +1 位作者 贺霞 张印斗 《东南大学学报（医学版）》 CAS 1989年第3期24-27,共4页
本实验用硫酸锰(A、R、)对大、小鼠进行腹腔染毒,以观察锰的毒性作用。结果表明锰可使骨髓微核率升高,淋巴细胞减少,微量元素铁、锌、铜等也有所改变。上述指标是否可作为锰中毒的诊断参考,尚需进一步研究。
关键词 毒性作用 锰 小鼠 大鼠
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用酶标(ANAE)法探讨矽肺患者的细胞免疫水平
3
作者 高锦伍 任照 +1 位作者 滕曼 贺霞 《东南大学学报（医学版）》 CAS 1989年第1期31-32,共2页
自1975年 Mueller 提出用酸性非特异性酯酶(ANAE)活性鉴别 T 细胞以来,国内外在临床、科研等方面已有多篇报道,但用 ANAE法研究矽肺患者的细胞免疫水平国内外尚不多见。我们用该法测定了矽肺患者的细胞免疫功能,探讨其与矽肺患者病情发... 自1975年 Mueller 提出用酸性非特异性酯酶(ANAE)活性鉴别 T 细胞以来,国内外在临床、科研等方面已有多篇报道,但用 ANAE法研究矽肺患者的细胞免疫水平国内外尚不多见。我们用该法测定了矽肺患者的细胞免疫功能,探讨其与矽肺患者病情发展的关系。 展开更多
关键词 矽肺患者 ANAE 非特异性酯酶 细胞免疫水平 接尘 淋巴细胞百分率 相关分析 白细胞总数 肺砂 测定指标
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二氯甲烷对小鼠记忆力的影响 被引量：1
4
作者 高锦伍 任照 滕曼 《南京铁道医学院学报》 1991年第1期46-48,共3页
采用条件反射法,探讨二氯甲烷对小鼠记忆力的影响。实验结果发现二氯甲烷能影响动物的记忆力。随染毒剂量的增大,小鼠的记忆力有所下降,其剂量一效应关系呈高度正相关。
关键词 二氯甲烷 条件反射 记忆 小鼠
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30例矽肺患者用力呼气曲线始角与中段水平夹角探讨
5
作者 高锦伍 贺霞 任照 《铁道医学》 1991年第2期104-105,共2页
本文通过对30例矽肺患者FEC始角(α)和中段水平夹角(β)的测定,以探讨矽肺的通气功能。测定结果,矽肺患者FEC(α)比正常人大(P<0.01),FEC(β)比正常人小,两指标与矽肺病情相关分析分别成高度正、负相关(r为0.950和-0.863)。认为,这... 本文通过对30例矽肺患者FEC始角(α)和中段水平夹角(β)的测定,以探讨矽肺的通气功能。测定结果,矽肺患者FEC(α)比正常人大(P<0.01),FEC(β)比正常人小,两指标与矽肺病情相关分析分别成高度正、负相关(r为0.950和-0.863)。认为,这两个指标可作为肺通气功能测定的指标之一。 展开更多
关键词 矽肺 肺活量 换气不足
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“一带一路”视角下中意林木产品经贸合作的机遇与挑战 被引量：1
6
作者 贾利 任照 《对外经贸实务》 北大核心 2019年第8期24-26,共3页
"一带一路"是新时期中国提出的跨区域经济合作新平台。作为七国集团(G7)中首个签署一带一路备忘录的国家,意大利充分认识到"一带一路"倡议带来的两国合作新机遇,自身发展战略与"一带一路"倡议实现战略对... "一带一路"是新时期中国提出的跨区域经济合作新平台。作为七国集团(G7)中首个签署一带一路备忘录的国家,意大利充分认识到"一带一路"倡议带来的两国合作新机遇,自身发展战略与"一带一路"倡议实现战略对接,才能推动中意经贸关系的良性发展。通过简要概述中意林木产品经贸合作发展的现状特点,分析中意林木产品进一步经贸合作的机遇和挑战,提出了两国在"一带一路"框架下林产品合作的战略规划。 展开更多
关键词 一带一路 林木产品 经贸合作 战略对接
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浅谈初中的分层教学
7
作者 彭健 任照 《成都教育学院学报》 2004年第B07期17-17,40,共2页
新课程要求：“面向每一个学生，特别是有差异的学生。”面对有差异的学生，我们应当最大限度地利用学生的潜能实施有差异的分层教学：进行教学目标分层、教学过程分层、布置作业分层、教学评估分层，从而使每个学生都得到发展。
关键词 初中 分层教学 素质教育 可持续性发展
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