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题名中国近代科技落后的原因及启示
被引量：3
- 1
-
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作者
何增光
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机构
浙江大学
-
出处
《技术经济》
2004年第2期8-10,共3页
-
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关键词
中国
近代
科学技术
谶纬学
传统文化
国家政权
人文教育
科学伦理化
儒家思想
-
分类号
G322.9
[文化科学]
B82-057
[哲学宗教—伦理学]
-
-
题名邓小平统一战线理论的时代特色及现实意义
被引量：3
- 2
-
-
作者
何增光
-
机构
浙江师范大学法政经济学院
-
出处
《社会主义研究》
CSSCI
北大核心
2005年第3期22-24,共3页
-
文摘
邓小平统一战线理论具有强烈的时代特征,其主要有:突显继承和创新的统一;坚持实事求是的基本原则;突出爱国主义本色和体现原则的坚定性和政策的灵活性的高度统一等。邓小平的统一战线理论,对于建设中国特色社会主义事业、完成祖国统一和维护世界和平都将起到积极作用。
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关键词
邓小平
统一战线
特色
意义
-
分类号
A849
[哲学宗教—马克思主义哲学]
-
-
题名毛泽东的权力制约思想
被引量：4
- 3
-
-
作者
何增光
-
机构
浙江大学人文学院
-
出处
《中国地质大学学报（社会科学版）》
2003年第6期75-78,共4页
-
文摘
毛泽东的权力制约思想是毛泽东思想的重要组成部分。该思想的主要内容包括自我约束、制度约束及群众监督等方面。深入研究该思想,对于当前反腐败斗争具有重要的现实意义。
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关键词
毛泽东
权力制约
思想
-
Keywords
Mao Zedong
power limitation
thoughts
-
分类号
A841.64
[哲学宗教—马克思主义哲学]
-
-
题名论陶行知职业教育思想与创业教育思想的契合
被引量：3
- 4
-
-
作者
何增光
-
机构
湛江师范学院思想政治理论课教学部
-
出处
《教育探索》
北大核心
2012年第10期5-7,共3页
-
文摘
陶行知的教育思想中蕴涵着丰富的关于职业教育与创业教育的内容。深入挖掘陶行知教育思想中关于职业教育与创业教育的内涵,无论对我们当前的职业教育还是创业教育都是大有裨益的。
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关键词
陶行知
职业教育思想
创业教育思想
-
分类号
G40-092
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名中共七大与党的执政能力建设
被引量：2
- 5
-
-
作者
何增光
-
机构
浙江师范大学法政经济学院
-
出处
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2005年第4期14-18,共5页
-
文摘
中共七大是我党在民主革命时期所召开的最重要的一次会议。它从科学判断形势、认识中国社会发展规律、擘划新中国的宏伟蓝图和提示党的建设规律等方面为我党加强执政能力建设作了积极有益的探索,为当前更好地加强新时期党的执政能力建设具有重要参考意义。
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关键词
中共七大
中国共产党
执政能力
-
分类号
D231
[政治法律—中共党史]
-
-
题名新中国建立初期主要矛盾的再思考
被引量：1
- 6
-
-
作者
何增光
-
机构
浙江师范大学法政经济学院
-
出处
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2001年第5期97-100,共4页
-
-
关键词
无产阶级
封建主义
人民
主要矛盾
帝国主义
中华民族
资产阶级
再思考
学术界
观点
-
分类号
D61
[政治法律—中外政治制度]
-
-
题名毛泽东创业教育思想与实践探析
被引量：1
- 7
-
-
作者
何增光
-
机构
湛江师范学院思政部
-
出处
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2013年第8期175-179,共5页
-
文摘
毛泽东创业教育思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东创业教育思想以辩证唯物主义的知行统一观作为哲学基础,包括军队创业、农民创业、学生创业等方面;打造一支艰苦奋斗、敢于和善于作战的人民军队是毛泽东军队创业教育思想的核心;文化教育、技能教育与革命精神教育相结合是毛泽东农民创业教育思想的重要内容;知识分子与工农相结合是毛泽东青年学生创业教育思想实践的基本途径。
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关键词
毛泽东
创业教育思想
创业教育实践
-
分类号
G412
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名浅谈陶行知的创业教育思想与实践
被引量：1
- 8
-
-
作者
何增光
-
机构
湛江师范学院思政部
-
出处
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2011年第11期7-10,共4页
-
文摘
培养学生的创业技能和创业精神是21世纪高等教育的基本目标。"行—知—行"的知行观是陶行知创业教育思想的哲学基础;开展创造教育是创业教育的前提条件;注重培育自立意识和致富观念,体现了创业教育的内在要求;"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"的教育思想展示了创业教育的重要内涵;培育学生"生利"意识和"生利"能力的职业教育思想与创业教育可谓殊途同归;陶行知亲身创办教育的一系列实践活动,正是创业教育的典范。
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关键词
陶行知
创业教育思想
生活教育
-
分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名论蔡元培职业教育与创业教育的内在契合点
被引量：2
- 9
-
-
作者
何增光
-
机构
湛江师范学院思政部
-
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第3期1-5,共5页
-
文摘
作为中国近代职业教育开拓者之一的蔡元培先生有着较为完整的职业教育思想与实践,由于近代中国还没有创业教育的理论指导,其职业教育思想中同时渗透着许多非常有价值的创业教育思想内涵,两者在教育目标、教育内容、教育途径、教育要求以及价值诉求等方面有着内在有机联系和统一。
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关键词
蔡元培
职业教育
创业教育
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名关于高校思想政治理论课社会实践管理体制建设的思考
被引量：1
- 10
-
-
作者
何增光
-
机构
浙江师范大学法政与公共管理学院
-
出处
《浙江师范大学学报（社会科学版）》
2007年第4期20-24,共5页
-
文摘
高校思想政治理论课社会实践是高校全面推进素质教育,提高学生实践能力的重要途径。科学构建思想政治理论课社会实践的管理体制,关键在于学校党政一把手齐抓共管,全校上下共同努力,而不是把社会实践工作仅仅看作是某个分管领导的事情。只有厘清学校层面、职能部门层面和院系层面的管理关系,才能形成科学、合理的思想政治理论课社会实践管理体制。
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关键词
高校
思想政治理论课
社会实践
管理体制
-
Keywords
college and university
moral and ideological education curricula
social practice
administrative system
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名袁世凯政府文官制度的基本特征
被引量：1
- 11
-
-
作者
何增光
-
机构
浙江大学人文学院
-
出处
《中国矿业大学学报（社会科学版）》
2003年第3期111-117,共7页
-
文摘
袁世凯政府时期推行了一系列文官制度,并形成自身的一些特征。如体系较为完备、考试录用与特擢、任命、甄用甄别相结合、制定了严厉的文官纪律、实施过程的循序渐进、对官吏的惩戒十分严厉和带有浓厚的封建色彩等。概括总结这些特征,对于进一步深入研究我国近现代文官制度具有积极推动作用。
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关键词
袁世凯
文官制度
特征
-
Keywords
Yuanshikai government
official system
characteristics
-
分类号
D693.63
[政治法律—中外政治制度]
-
-
题名注重学习邓小平观察、分析问题的立场和方法
被引量：1
- 12
-
-
作者
何增光
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机构
浙江师范大学法政经济学院
-
出处
《思想理论教育导刊》
2002年第7期22-24,共3页
-
文摘
学习邓小平理论 ,不仅要学习邓小平关于中国和世界的重大问题的分析和论述 ,更重要的是要学会邓小平观察、分析问题的立场和方法。在邓小平理论教学中 ,应主要讲清楚辩证唯物主义和历史唯物主义的认识世界、改造世界的方法、实事求是的思想路线。
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关键词
邓小平理论
辩证唯物主义
高校
方法论
-
分类号
A849
[哲学宗教—马克思主义哲学]
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名论江泽民同志关于权力制约思想的理论内涵及现实意义
- 13
-
-
作者
何增光
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机构
浙江师范大学法政学院
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出处
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2004年第3期98-101,共4页
-
文摘
江泽民同志十分重视反腐败问题。为加强干部队伍建设 ,提出了一系列权力制约的理论观点 ,包括以德制权、以法制权、以制度制权及以监督制权等方面。深入学习和研究这些思想 ,对于当前反腐倡廉 。
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关键词
江泽民
权力制约思想
理论内涵
现实意义
民主政治
反腐倡廉
以德制权
以法制权
以制度制权
以监督制权
-
分类号
D262
[政治法律—中共党史]
-
-
题名论张謇实业教育与创业教育思想的共同价值取向
- 14
-
-
作者
何增光
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机构
湛江师范学院思政部
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出处
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2013年第12期198-201,共4页
-
文摘
中国近代著名实业家、教育家张謇不仅具有丰富的实业经验和创办实业的思想,而且拥有深刻的创业教育观点。他的实业教育思想与创业教育思想在道德建设、谋生立业以及以市场为导向等方面有共同的价值取向。挖掘、整理这些共同之处,有助于指导当前大学生的创业教育。
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关键词
张謇
实业教育
创业教育
价值取向
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分类号
G77
[文化科学—教育学]
-
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题名邓小平的历史教育思想
- 15
-
-
作者
何增光
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机构
浙江师范大学法政经济学院
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出处
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2002年第4期42-44,共3页
-
文摘
从历史教育的重要意义、目的及教育的主要对象、教育的内容和方法等方面论述了邓小平的历史教育思想 ,对进一步加强精神文明建设 ,具有一定的现实意义。
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关键词
邓小平
历史教育思想
教育意义
教育对象
教育内容
教育方法
-
分类号
A849
[哲学宗教—马克思主义哲学]
G40
[文化科学—教育学原理]
-
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题名建设社会主义政治文明理论探源
- 16
-
-
作者
何增光
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机构
浙江师范大学法政经济学院
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出处
《浙江师范大学学报（社会科学版）》
2004年第4期52-55,共4页
-
文摘
建设社会主义政治文明理论的提出顺应了经济全球化的发展趋势,同时也是我国社会经济政治发展和全面建设小康社会的必然要求。认真探索该理论提出的国际国内因素,对于进一步深入理解社会主义建设发展规律,加快建设小康社会步伐,具有十分重要的理论和现实意义。
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关键词
社会主义政治文明理论
全面建设小康社会
经济全球化
社会主义市场经济体制
发展规律
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Keywords
Political Civilization
Cause
Probe
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分类号
D621
[政治法律—中外政治制度]
-
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题名论邓小平的权力制约思想
- 17
-
-
作者
何增光
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机构
浙江师范大学法政经济学院
-
出处
《浙江师范大学学报（社会科学版）》
2002年第6期48-51,共4页
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文摘
邓小平的权力制约思想包括制度制约、法律制约、监督制约等诸多方面,深入学习这些思想,对社会主义民主政治建设将起到积极的推动作用。
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关键词
邓小平
权力制约思想
民主政治
政治体制
民主集中制
干部职务终身制
党内监督制度
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Keywords
Deng Xiaoping
Authority Restriction
Democratic Politics
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分类号
A849.1
[哲学宗教—马克思主义哲学]
-
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题名孙中山关于文官队伍思想建设的基本思路
- 18
-
-
作者
何增光
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机构
浙江师大
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出处
《福建省社会主义学院学报》
2003年第1期23-25,共3页
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文摘
孙中山关于文官队伍思想建设的基本思路包括民为国家主人、官为人民公仆的文官地位的确定,要立志做大事、不可立志做大官的官员道德修养以及为主义而奋斗终身的理想追求等。
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关键词
孙中山
文官队伍
思想建设
文官地位
道德修养
文官制度
反腐倡廉
仁爱思想
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分类号
D693.0
[政治法律—中外政治制度]
D693.69
[政治法律—中外政治制度]
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题名再论刘少奇的“巩固新民主主义制度”思想
- 19
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作者
何增光
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机构
浙江师范大学法政经济学院
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出处
《浙江师大学报（社会科学版）》
2001年第3期39-42,共4页
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文摘
本文系统地分析了刘少奇的“巩固新民主主义制度”思想 ,认为该思想萌芽于 1 94 5年《论党》的报告 ,明确提出这一思想则是在 1 951年 3月中国共产党全国第一次组织工作会议上。该思想内涵包括政治、经济、规定过渡的条件和方式等三方面。
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关键词
刘少奇
新民主主义制度
政权
建国初期
经济建设
社会主义
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Keywords
Liu Shaoqi
Consolidation
New Democracy System
Thought
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分类号
D092.71
[政治法律—政治学]
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