农发行拓展新业务存在的问题及建议——对呼伦贝尔市扎、阿、莫三农业旗市的调查与思考

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作者 耿凤柱 何秀杰 +1 位作者 马刚军 姜文栋 《内蒙古金融研究》 2007年第7期12-13,共2页

一 农发行新业务开展的实际情况 自进行粮食流通体制改革以来，农发行开始商业化经营。初始阶段的商业化业务仅局限于粮油购销，后期逐步拓展到与粮油有关的加工制造类企业、农业产业化龙头企业，业务环节延伸对粮食批发市场、大型粮... 一 农发行新业务开展的实际情况 自进行粮食流通体制改革以来，农发行开始商业化经营。初始阶段的商业化业务仅局限于粮油购销，后期逐步拓展到与粮油有关的加工制造类企业、农业产业化龙头企业，业务环节延伸对粮食批发市场、大型粮食仓储设施建设和加工环节的服务，完善了粮食市场体系建设。 展开更多

关键词 农业产业化龙头企业 农发行 新业务 呼伦贝尔市 粮食流通体制改革 商业化经营 粮食批发市场 仓储设施建设

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金融危机对欠发达地区农村劳务经济的影响及建议

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作者 鲁萍 何秀杰 +1 位作者 麻琳 孙中华 《内蒙古金融研究》 2009年第7期20-22,共3页

为了解金融危机对呼伦贝尔农区劳务经济的影响程度,呼伦贝尔市中心支行以扎兰屯市、阿荣旗、莫力达瓦达斡尔族自治旗三个农业旗市为例,分析研究金融危机下欠发达地区农村劳务经济的影响并提出应对金融危机推动劳务经济健康发展的建议。

关键词 金融危机 返乡农民工 失业劳务经济

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不等臂机械天平

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作者 郭义销 吴敏 何秀杰 《中国科技教育》 2015年第5期20-21,共2页

研究背景 初中实验室用的天平普遍是托盘天平。这种天平的感量较大,不够精密,不适宜精确操作。而电子天平和分析天平虽然比托盘天平精度高,但价格比较贵,不适宜在学校大规模使用。 于是我就想到了自己做一个天平。

关键词 托盘天平 机械天平 分析天平 价格比较 感量 电子天平 物理老师 质量值 动力臂 移动范围

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建设项目的界面管理 被引量：5

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作者 何秀杰 《建设监理》 1992年第6期1-4,共4页

关键词 建设项目 界面管理

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诱导公式在三角恒等变换中的地位和作用

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作者 何秀杰 《数学教学通讯（教师阅读）》 1991年第2期38-40,共3页

高级中学代数第一册(甲种本)教学参考书明确指出:“讲诱导公式的目的,在于求任意角的三角函数值,课本上开头那段话就是说明这个意思。教学时,应先将这个意思向学生讲清楚。”由于教参的权威性,致使教师形成将诱导公式排斥在三角恒等变... 高级中学代数第一册(甲种本)教学参考书明确指出:“讲诱导公式的目的,在于求任意角的三角函数值,课本上开头那段话就是说明这个意思。教学时,应先将这个意思向学生讲清楚。”由于教参的权威性,致使教师形成将诱导公式排斥在三角恒等变换公式之外的定势思维。 展开更多

关键词 诱导公式 恒等变换 定势思维 教参 升幂公式 教学参考书 正弦公式 隐含条件 证法 倍角公式

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三角学的代数结构

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作者 何秀杰 《数学教学通讯（教师阅读）》 2007年第11期40-41,共2页

探究三角学的代数结构，扩散群的概念，介绍新的群种． 笔者在《建立以和角公式为纲的三角新体系》一文中，用和角公式推导诱导公式，这样所有α＋β（代数和）的三角函数，包括诱导公式：倍角公式、半角公式等都可以用和角公式推出，... 探究三角学的代数结构，扩散群的概念，介绍新的群种． 笔者在《建立以和角公式为纲的三角新体系》一文中，用和角公式推导诱导公式，这样所有α＋β（代数和）的三角函数，包括诱导公式：倍角公式、半角公式等都可以用和角公式推出，使三角学成为一个代数的演绎体系，完善了三角学的代数结构．这个代数结构是什么呢？下面来探究一下： 展开更多

关键词 代数结构 三角学 诱导公式 公式推导 三角函数 倍角公式 代数和

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三角教材还需改进

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作者 何秀杰 《数学教学通讯（教师阅读）》 1999年第3期30-30,共1页

笔者在中根据传统教材:把“讲诱导公式的目的,在于求任意角的三角函数值”的片面性观点,提出了诱导公式是恒等变换公式的主张.并论证了诱导公式有恒等变换角、函数名称、甚至于函数前面的符号的特殊功能,把诱导公式当恒等变换公式来思... 笔者在中根据传统教材:把“讲诱导公式的目的,在于求任意角的三角函数值”的片面性观点,提出了诱导公式是恒等变换公式的主张.并论证了诱导公式有恒等变换角、函数名称、甚至于函数前面的符号的特殊功能,把诱导公式当恒等变换公式来思考问题,可以扩大其他三角公式的直接应用范围. 展开更多

关键词 诱导公式 人教版 职高数学 教学参考书 数学教学 和角公式 恒等变换

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再谈三角新体系

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作者 何秀杰 《数学教学通讯（中教版）》 2000年第4期27-28,共2页

笔者在[1]中提出建立以和角公式为纲的三角新体系,将诱导公式调整到和角公式之后,由和角公式导出,使三角的恒等变换成为一个完善的演绎体系:三角函数的定义——同角公式—和角公式——诱导公式;倍角公式;和差倍化积和积化和差这是针对... 笔者在[1]中提出建立以和角公式为纲的三角新体系,将诱导公式调整到和角公式之后,由和角公式导出,使三角的恒等变换成为一个完善的演绎体系:三角函数的定义——同角公式—和角公式——诱导公式;倍角公式;和差倍化积和积化和差这是针对传统教材而提出的。在传统教材中将诱导公式安排在和角公式之前,中间用三角函数的性质隔开。 展开更多

关键词 三角体系 积角公式 三角函数 同角公式 诱导公式

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发现三角函数的基本性质——将诱导公式升级换代

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作者 何秀杰 《基础教育论坛》 2016年第9期57-58,共2页

发现了三角函数基本性质,sinα,cosα随α的变化,每增加（减少）一个π函数值变更一次符号,绝对值不变。这个性质的代数表达,即sin（nπ＋α）=（-1）~nsinα,cos（nπ＋α）=（-1）~ncosα（n∈Z,α∈R）,记为nπ＋α。公式nπ＋α可... 发现了三角函数基本性质,sinα,cosα随α的变化,每增加（减少）一个π函数值变更一次符号,绝对值不变。这个性质的代数表达,即sin（nπ＋α）=（-1）~nsinα,cos（nπ＋α）=（-1）~ncosα（n∈Z,α∈R）,记为nπ＋α。公式nπ＋α可将任意角的三角函数,转化为简单的代数运算,且结果含符号,结束了＂符号看象限＂的时代,这是三角函数学历史性的进步。 展开更多

关键词 三角函数基本性质 几何存在 诱导公式代数化 升级换代

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引导学生在“做中学”

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作者 何秀杰 《新教育（海南）》 2013年第6期56-57,共2页

美国儿童心理学家和教育家杜威主张解放儿童的思维,提倡在"做中学"。2011年版义务教育《物理课程标准》中强调,"在教学中,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式,提倡教学方式多样化。鼓励在物理教学中合理... 美国儿童心理学家和教育家杜威主张解放儿童的思维,提倡在"做中学"。2011年版义务教育《物理课程标准》中强调,"在教学中,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式,提倡教学方式多样化。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。"那么,如何在物理教学中,合理运用现代信息技术呢? 展开更多

关键词 引导学生 课堂活动 做中学 现代信息技术 教学设计 物理教学 教学内容 教学方式 记录卡 积极参与

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物理课外实践活动对学生能力的培养

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作者 何秀杰 《新教育（海南）》 2006年第7期66-66,共1页

物理课外实践活动在加深和扩大学生知识面，发展学生能力，提高兴趣和培养思想品质等方面都有很大的作用。我把物理课外实践活动分为集体和小组活动，集体活动开展了参观考察，专题讲座，交流对同一现象或实验的观察等。小组的活动配合... 物理课外实践活动在加深和扩大学生知识面，发展学生能力，提高兴趣和培养思想品质等方面都有很大的作用。我把物理课外实践活动分为集体和小组活动，集体活动开展了参观考察，专题讲座，交流对同一现象或实验的观察等。小组的活动配合教学进度进行科技制作，仪器维修等。让学生在这些活动中长见识，开扩视野，培养动手能力，促使他们的主动性和创造性得到发展。 展开更多

关键词 课外实践活动 物理教学 中学 集体活动 思想品质 小组活动 参观考察 专题讲座 仪器维修

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利用微课在初中物理课外活动中培养学生的科学素养

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作者 何秀杰 《新教育（海南）》 2019年第5期75-76,共2页

在初中物理教学中,有效地利用微课,开展形式多样的课外活动,能拓宽学生的视野,培养学生发现问题和解决问题的能力,提升学生的科学素养。

关键词 微课 初中物理 课外活动 科学素养

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工程施工质量控制系统的研究

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作者 王伟庆 何秀杰 《施工企业管理》 1991年第1期43-45,共3页

当前,我国建筑工程施工质量总体水平迈不高。为了加强对工程项目施工质量的有效控制,有必要建立施工质量控制系统,使质量工作者从越来越繁重的质量数据收集、整理、登录、统计、分析、比较及报表编制等事务工作中解放出来,迅速有效地进... 当前,我国建筑工程施工质量总体水平迈不高。为了加强对工程项目施工质量的有效控制,有必要建立施工质量控制系统,使质量工作者从越来越繁重的质量数据收集、整理、登录、统计、分析、比较及报表编制等事务工作中解放出来,迅速有效地进行质量管理的决策和执行。为此作者根据控制论的观点。 展开更多

关键词 工程施工 质量控制系统 建筑

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诱导公式可以精减一半且自带符号

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作者 何秀杰 《数学通讯（教师阅读）》 2013年第10期21-23,共3页

诱导公式的难点是公式多有6组，每组4个共24个．其符号根据函数名称及角所在象限来决定，符号也有24种不同的情况．因此，使用者倍感复杂!

关键词 诱导公式 使用者 函数

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