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小学语文单元整体教学设计的三种思维 |
何裕奋
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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读·解·品·拓——统编小学语文教材文言文梯度教学的实施策略 |
何裕奋
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《新教师》
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2022 |
4
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3
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转变学习方式,从“文本”走向“生本”——新课程背景下小学生语文学习方式转变策略研究 |
何裕奋
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《教师》
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2014 |
1
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4
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部编本小学语文低年级写字教学方法研究 |
何裕奋
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《教师》
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2019 |
1
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5
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聚焦文本语言形式 唤醒学生语文意识 |
何裕奋
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《内蒙古教育(B)》
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2013 |
1
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6
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略读课教学方法新探--以“能力导向-任务驱动”为例 |
何裕奋
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
0 |
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还自由写作一片蔚蓝的天空 |
何裕奋
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《小学教学参考(语文版)》
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2014 |
0 |
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基于语用与情感的小学文言文拓展教学探究 |
何裕奋
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《福建基础教育研究》
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2020 |
0 |
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语文课堂生成性教学资源的有效利用 |
何裕奋
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《黑河教育》
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2016 |
0 |
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信息技术与小学作文教学的有机融合 |
何裕奋
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《教师》
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2018 |
0 |
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11
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灵活教“言”精当教“文”--文言文教学的价值取向与策略 |
何裕奋
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《福建教育》
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2022 |
0 |
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迁移性学习:促进深度阅读的有效策略 |
何裕奋
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《教师》
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2021 |
0 |
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班级书友会——引领阅读新时尚 |
何裕奋
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《福建教育研究(综合版)(B)》
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2014 |
0 |
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文本研读的四种策略 |
何裕奋
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《广西教育》
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2011 |
0 |
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