核心素养融入体育课堂教学的逻辑与策略——以2022年版课程标准为视角 被引量：12

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作者 邵伟德 何鲁伟 +3 位作者 邹旭铝 高嵘 董翠香 刘昕 《首都体育学院学报》 北大核心 2023年第1期10-20,共11页

在基础教育全面贯彻落实学科核心素养的背景下,核心素养与体育课堂教学的深度融合是当前体育课程改革的重要任务。通过部分高校与基层专家会议交流的方式,从核心素养融入体育课堂教学的内在逻辑、大单元体育教学、体育课堂学习目标、体... 在基础教育全面贯彻落实学科核心素养的背景下,核心素养与体育课堂教学的深度融合是当前体育课程改革的重要任务。通过部分高校与基层专家会议交流的方式,从核心素养融入体育课堂教学的内在逻辑、大单元体育教学、体育课堂学习目标、体育学习内容、体育学习方式、数字科技融入体育课堂、体育课堂学习评价7个维度切入,探讨《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》融入体育课堂的逻辑、方式与路径。研究认为:(1)核心素养属于顶层设计,课堂教学属于基层落实,打通顶层设计与基层落实的桥梁是大单元教学;(2)指向核心素养的大单元教学设计应体现以运动项目为基点的整体性,结合学生的运动能力与学习基础正确认识大单元教学与课时教学的逻辑关系;(3)体育课堂学习目标的设定应以“运动能力”“健康行为”“体育品德”作为一级指标,并结合3个方面核心素养的具体要求对二级指标进行细化;(4)核心素养融入体育课堂学习内容需明确目标引领内容的理念,结合具体学情与教学需求,体育教材内容的大单元化与结构化要侧重于凸显体育与健康核心素养的某一方面;(5)对自主学习、探究学习与合作学习3种类型的体育学习方式进行优化,应厘清不同类型的学习方式同体育与健康课程培养的核心素养的关系,结合师生与教材特点选择学习方式,重点突破探究学习方式难点;(6)数字科技运用于体育课堂应明确其定位,处理好数字信息收集与后续利用的关系,注重教师数字科技应用能力的培养,关注数字科技伦理问题;(7)基于核心素养的体育课堂学习评价应精准对接课时目标,根据教材内容与学生特点体现评价侧重点,综合考虑不同主体对体育课堂学习的评价结果。 展开更多

关键词 核心素养 课程标准 大单元教学 课时目标 学习方式 数字科技 学习评价

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新时代学校体育促进青少年体质健康发展的路径设计

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作者 何鲁伟 《体育教学》 2023年第2期7-8,共2页

基于当下青少年学生体质健康状况依然堪忧的现状,本文从教学、锻炼、竞赛、师资、家庭、反馈六个方面探讨了新时代学校体育促进青少年体质健康的实现路径.

关键词 新时代 学校体育 体质健康 实现路径

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特级教师如何影响市域学校体育发展

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作者 何鲁伟 《体育教学》 2023年第11期12-13,共2页

特级教师是市域中小学体育教育教学的“领头羊”,要充分发挥其师德表率、育人模范、教学专家的示范与辐射作用,推动市域体育教育资源优质均衡发展。本文以“三个设问”话题为指引,重点阐明了特级教师的“特性”“辐射性”“引领性”,以... 特级教师是市域中小学体育教育教学的“领头羊”,要充分发挥其师德表率、育人模范、教学专家的示范与辐射作用,推动市域体育教育资源优质均衡发展。本文以“三个设问”话题为指引,重点阐明了特级教师的“特性”“辐射性”“引领性”,以及特级教师利用更优的发展条件、更高的发展平台和更广的时空效应为市域一线体育教师服务的路径与抓手,展现了特级教师有站位、有情怀、有格局的大教育观。 展开更多

关键词 特级教师 引领 市域 学校体育

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体育家庭作业高质量发展的区域探索

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作者 何鲁伟 《体育教学》 2023年第5期8-10,共3页

高质量推进体育家庭作业的实施有助于满足中小学生多样化的课外需求,连接体育教学的课内与课外。本文立足于高质量体育家庭作业的重要性,追问实施体育家庭作业的几个难点并提出高质量发展体育家庭作业的若干策略,旨在推动体育家庭作业... 高质量推进体育家庭作业的实施有助于满足中小学生多样化的课外需求,连接体育教学的课内与课外。本文立足于高质量体育家庭作业的重要性,追问实施体育家庭作业的几个难点并提出高质量发展体育家庭作业的若干策略,旨在推动体育家庭作业的落地实施起效,为一线体育教师提供有益参考。 展开更多

关键词 体育家庭作业 高质量 建设

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基于深度教学理念下的高中体育课堂“五化”教学——以“篮球交叉步持球突破组合运用”教学为例 被引量：1

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作者 王满意 何鲁伟 《体育教学》 2023年第3期13-15,共3页

本文针对当前高中体育选项教学中存在的“浅表化”“形式化”“程序化”现象,运用深度教学的理论,在篮球交叉步持球突破教学中从教学目标设定的最近发展区化、教学内容创设的情境化、教学方法策略的结构化、教学效果表现性评价化以及教... 本文针对当前高中体育选项教学中存在的“浅表化”“形式化”“程序化”现象,运用深度教学的理论,在篮球交叉步持球突破教学中从教学目标设定的最近发展区化、教学内容创设的情境化、教学方法策略的结构化、教学效果表现性评价化以及教学达成保障的体能化“五化”实施具体教学,以期实现学生体育学科核心素养的提升。 展开更多

关键词 深度教学 核心素养 五化 交叉步持球 突破组合运用

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“体育与健康课程核心素养与课堂教学设计”专题讨论六人谈(三):指向核心素养的体育大单元教学设计 被引量：5

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作者 董翠香 刘昕 +3 位作者 邵伟德 邹旭铝 何鲁伟 高嵘 《体育教学》 2022年第6期12-15,共4页

自《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》首次提出核心素养以来,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》再次将体育与健康课程核心素养作为重要概念进行提炼。核心素养已便成为学界热门话题,也对基层体育教学产生了重大影响。如... 自《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》首次提出核心素养以来,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》再次将体育与健康课程核心素养作为重要概念进行提炼。核心素养已便成为学界热门话题,也对基层体育教学产生了重大影响。如何把体育学科核心素养融入体育课堂教学的目标、内容、方法、手段、评价之中,这既是体育教师所面临的现实困境,也是学校体育理论研究者亟需解决的问题。在新修订的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》出台之后,《体育教学》杂志重点推出“体育与健康课程核心素养与课堂教学设计”专题,邀请高校专家与基层教研员进行线上讨论。本期专题讨论主题为“指向核心素养的体育大单元教学设计”,具体内容涉及指向核心素养的大单元,大单元体育教学设计的内涵、特征及意义,如何确定指向核心素养的体育大单元,确定的依据是什么,如何开展指向核心素养的体育大单元教学设计。本期研讨由华东师范大学体育与健康学院董翠香教授主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。 展开更多

关键词 核心素养 课堂教学设计 体育大单元 教学设计

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“体育核心素养与课堂教学设计”专题讨论六人谈(一):体育核心素养与课堂教学目标设计 被引量：3

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作者 邵伟德 刘昕 +4 位作者 邹旭铝 何鲁伟 高嵘 董翠香 朱丹阳(整理) 《体育教学》 2022年第2期10-13,共4页

自《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》首次提出体育学科核心素养以来,体育学科核心素养已成为学界热门话题,也对基层体育教学产生了重大影响。如何把体育学科核心素养融入体育课堂教学的目标、内容、方法、手段、评价之中,这既... 自《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》首次提出体育学科核心素养以来,体育学科核心素养已成为学界热门话题,也对基层体育教学产生了重大影响。如何把体育学科核心素养融入体育课堂教学的目标、内容、方法、手段、评价之中,这既是体育教师所面临的现实困境,也是学校体育理论研究者急需解决的问题。在新修订的义务教育阶段体育课程标准即将出台之际,《体育教学》杂志2022年专题讨论栏目重点推出“体育核心素养与课堂教学设计”专题,邀请高校专家与基层教研员进行线上讨论。本期专题讨论内容为“体育核心素养与课堂教学目标设计”,由浙江师范大学学校体育研究所邵伟德教授主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。 展开更多

关键词 课堂教学设计 课堂教学目标 学科核心素养 浙江师范大学 义务教育阶段 体育课程标准 学校体育理论 教研员

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“体育与健康课程核心素养与课堂教学设计”专家六人谈(五):如何实现数字科技赋能体育教学 被引量：4

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作者 刘昕 何鲁伟 +3 位作者 邵伟德 邹旭铝 高嵘 董翠香 《体育教学》 2022年第10期9-12,共4页

本期专题讨论主题为“如何实现数字科技赋能体育教学”,具体内容涉及了数字科技作为新时代教学手段是否需要应用于体育课堂教学中,数字科技在体育课堂中的使用有哪些拓展空间和实践经验,在体育课堂上使用数字科技时有哪些问题或难点。... 本期专题讨论主题为“如何实现数字科技赋能体育教学”,具体内容涉及了数字科技作为新时代教学手段是否需要应用于体育课堂教学中,数字科技在体育课堂中的使用有哪些拓展空间和实践经验,在体育课堂上使用数字科技时有哪些问题或难点。本期研讨由北京体育大学刘昕教授主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。 展开更多

关键词 体育与健康课程 核心素养 课堂教学设计 数字科技

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“体育与健康课程核心素养与课堂教学设计”专家六人谈(六):如何进行体育课堂学习评价 被引量：2

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作者 高嵘 刘昕 +3 位作者 何鲁伟 邵伟德 邹旭铝 董翠香 《体育教学》 2022年第12期10-13,共4页

本期专题讨论主题为“如何进行体育课堂学习评价”,具体内容涉及学生体育学习评价需不需要、能不能实现每课一评?其评价的难点是什么?以何种评价手段进行学生体育课堂学习评价?体育学习评价如何对接教学目标与核心素养?本期研讨由北京... 本期专题讨论主题为“如何进行体育课堂学习评价”,具体内容涉及学生体育学习评价需不需要、能不能实现每课一评?其评价的难点是什么?以何种评价手段进行学生体育课堂学习评价?体育学习评价如何对接教学目标与核心素养?本期研讨由北京师范大学高嵘教授主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。 展开更多

关键词 体育与健康课程 核心素养 体育课堂学习评价

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“体育核心素养与课堂教学设计”专题讨论六人谈(二):体育核心素养与课堂教学内容选择 被引量：1

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作者 邹旭铝 刘昕 +3 位作者 邵伟德 何鲁伟 高嵘 董翠香 《体育教学》 2022年第4期4-7,共4页

自《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》首次提出体育学科核心素养以来,体育学科核心素养已成为学界热门话题,也对基层体育教学产生了重大影响。如何把体育学科核心素养融入到体育课堂教学的目标、内容、方法、手段、评价之中,这... 自《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》首次提出体育学科核心素养以来,体育学科核心素养已成为学界热门话题,也对基层体育教学产生了重大影响。如何把体育学科核心素养融入到体育课堂教学的目标、内容、方法、手段、评价之中,这既是体育教师所面临的现实困境,也是学校体育理论研究者急需解决的问题。在新修订的义务教育阶段体育课程标准出台之际,《体育教学》杂志2022年专题讨论栏目重点推出“体育核心素养与课堂教学设计”专题,邀请高校专家与基层教研员进行线上讨论。本期专题讨论内容为“体育核心素养与课堂教学内容选择”,由浙江省慈溪市教育局教研室邹旭铝主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。 展开更多

关键词 体育核心素养 体育课堂 教学内容 教学设计

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体育核心素养与体育课堂教学设计专家六人谈--指向核心素养背景下学习方式的新思考 被引量：1

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作者 何鲁伟 刘昕 +3 位作者 邵伟德 邹旭铝 高嵘 董翠香 《体育教学》 2022年第8期10-13,共4页

本期专题讨论主题为“指向核心素养背景下学习方式的新思考”,具体内容涉及了第八次体育与健康课程改革以来学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)存在的问题与难点,学习方式如何对接《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的体育... 本期专题讨论主题为“指向核心素养背景下学习方式的新思考”,具体内容涉及了第八次体育与健康课程改革以来学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)存在的问题与难点,学习方式如何对接《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的体育学科核心素养(运动能力、健康行为、体育品德),“学、练、赛、评”理念在落实学习方式过程中的价值与策略。本期研讨由浙江省特级教师何鲁伟主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。 展开更多

关键词 体育核心素养 体育课堂教学设计 学习方式

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高中体育选项课教与学评价提升探索研究 被引量：2

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作者 何鲁伟 章敏 《青少年体育》 2015年第4期104-106,共3页

随着新课程改革在杭州市高中体育教学的进一步深入,以及体育选项教学的特色推行,我们看到现在体育课堂教学正发生着明显变化.然而在体育选项模块教学实施一阶段后,我们发现在体育选项模块教学层面上存在着普遍的问题,如教学目标过于偏激... 随着新课程改革在杭州市高中体育教学的进一步深入,以及体育选项教学的特色推行,我们看到现在体育课堂教学正发生着明显变化.然而在体育选项模块教学实施一阶段后,我们发现在体育选项模块教学层面上存在着普遍的问题,如教学目标过于偏激,内容设置难易不一,选项教学忽视了对学生体质健康锻炼能力的培养等. 展开更多

关键词 体育选项课 高中 教与学 评价 体育课堂教学 选项教学 新课程改革 能力的培养

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操化准备活动引入高中体育教学的探索研究

13

作者 何鲁伟 章敏 《青少年体育》 2015年第3期70-72,共3页

体育教师长期受固化传统教学经验的束缚,在新课程改革阶段过于关注课堂教学的基本部分,对准备部分的内容设置、认识和重视不够,一般不考虑季节、环境、学生技能掌握的阶段等因素,安排的准备活动内容单一、乏味;操化千篇一律,组织和编排... 体育教师长期受固化传统教学经验的束缚,在新课程改革阶段过于关注课堂教学的基本部分,对准备部分的内容设置、认识和重视不够,一般不考虑季节、环境、学生技能掌握的阶段等因素,安排的准备活动内容单一、乏味;操化千篇一律,组织和编排上俗套、呆板、缺乏创新.这种现象违背了体育快乐、健康的宗旨,不能有效地调动学生学习的兴致,甚至未能使学生身体各个器官得到良好的动员,影响其后整堂课的学习效果.所以高中体育模块教学对准备活动内容的改革和创新提出了迫切的要求与期望. 展开更多

关键词 体育教学 高中体育 准备活动 新课程改革 学生技能 活动内容 学习效果 教学经验

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前行前瞻前悟——澳大利亚学校体育初探

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作者 何鲁伟 《当代体育科技》 2016年第4期139-142,144,共5页

通过文献综述法、逻辑分析法进行实地调研,体验式学习,零距离接触了澳洲的特色体育项目,较为深入地了解了澳洲教育制度下的私立与公立高中学校的场地设施、体育课堂教学和运动队训练等相关内容;进一步了解了澳洲中学体育教育教学和高水... 通过文献综述法、逻辑分析法进行实地调研,体验式学习,零距离接触了澳洲的特色体育项目,较为深入地了解了澳洲教育制度下的私立与公立高中学校的场地设施、体育课堂教学和运动队训练等相关内容;进一步了解了澳洲中学体育教育教学和高水平运动员培养与输送机制等情况。通过这次研修培训,萌生了诸多有益的启发和思考,对澳洲教育特别是体育文化及学校的体育管理与教学有了一个比较全面的认识和了解,从中汲取不少成功经验。 展开更多

关键词 课程设置 学校体育 体育教育 教学内容

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体育家庭作业改革的区域推进路径——基于“杭州经验”的案例分析

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作者 何鲁伟 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第12期52-54,共3页

当前体育家庭作业难以落实,主要是由于学校面临着认知、体制机制、师资及资源建设等方面的困境。为扎实推进“双减”政策,保障学生每天在校内、校外各活动1小时,促进体育学科核心素养的培养和学生身心的健康发展,浙江省杭州市教育局印... 当前体育家庭作业难以落实,主要是由于学校面临着认知、体制机制、师资及资源建设等方面的困境。为扎实推进“双减”政策,保障学生每天在校内、校外各活动1小时,促进体育学科核心素养的培养和学生身心的健康发展,浙江省杭州市教育局印发了《杭州市中小学体育家庭作业设计指引》,并以18所学校为试点,推进体育家庭作业的落实。试点学校的暑期体育家庭作业实施经验为体育家庭作业的区域化推进提供了有益参考。 展开更多

关键词 双减 体育 家庭作业 区域推进

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