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金电极上β-环糊精单层膜的组装与表征 被引量:10
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作者 王南平 张跃华 +2 位作者 葛存旺 施淑梅 佘燕红 《化学研究与应用》 CAS CSCD 北大核心 2003年第4期467-470,共4页
采用分步组装法将合成的β 环糊精对甲苯磺酸基衍生物(OTs β CD)直接与组装在金电极上的半胱胺于80℃下反应24小时以上,成功地制得β CD单层膜修饰电极(SAM β CD)。分别用循环伏安法(CV)、X 射线光电子能谱(XPS)和原子力显微镜(AFM)... 采用分步组装法将合成的β 环糊精对甲苯磺酸基衍生物(OTs β CD)直接与组装在金电极上的半胱胺于80℃下反应24小时以上,成功地制得β CD单层膜修饰电极(SAM β CD)。分别用循环伏安法(CV)、X 射线光电子能谱(XPS)和原子力显微镜(AFM)对该修饰电极进行了表征。实验结果表明,所制得的SAM β CD修饰电极对铁氰化钾(K3[Fe(CN)6],和氢醌(QH2)表现出有效的主客体响应,并具有良好的稳定性。其制备方法简单、操作方便、成功率高。 展开更多
关键词 金电极 Β-环糊精 单层膜 自组装 表征 原子力显微镜 电化学 循环伏安法
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β-环糊精与8-羟基喹啉包合物的制备与表征 被引量:1
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作者 张跃华 王南平 +2 位作者 张其平 佘燕红 史传国 《绥化师专学报》 2003年第4期152-154,共3页
研究了以 β -环糊精为主体 ,8-羟基喹啉为客体的包合反应 ,用元素分析、红外光谱、紫外 -可见吸收光谱、荧光等方法对包合物进行了表征 ,并对包合物的形成进行了初步讨论。实验结果表明 :β -CD与 8-羟基喹啉分子形成物质的量比为 1:1... 研究了以 β -环糊精为主体 ,8-羟基喹啉为客体的包合反应 ,用元素分析、红外光谱、紫外 -可见吸收光谱、荧光等方法对包合物进行了表征 ,并对包合物的形成进行了初步讨论。实验结果表明 :β -CD与 8-羟基喹啉分子形成物质的量比为 1:1的包合物。 8-羟基喹啉的吡啶环嵌入 β -环糊精分子的空腔内。氢键的形成 ,包含水的释放是形成包合物的驱动力。 展开更多
关键词 Β-环糊精 8-羟基喹啉 包合物 表征
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目的性教学在高中化学教学中的分析 被引量:1
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作者 佘燕红 《试题与研究(教学论坛)》 2017年第2期57-57,共1页
有明确指向性是教学任务的性质之一,目的性教学就是根据这种性质发展出来的一种教学方法.在高中化学教学中,目的性教学有着它重要的意义,本文将通过教学实例对目的性教学在高中化学教学中的意义和应用进行分析.
关键词 教学情境
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翻转课堂提高高中化学课堂效率分析
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作者 佘燕红 《文理导航》 2017年第2期73-73,共1页
"翻转课堂"是一种新兴的教学模式,在各阶段的教育活动中都有涉及,对原来教学模式具有"颠覆性"的意义。随着新课程改革的提出和深入,要求我们紧跟改革步伐,积极探索和实践,实现教学的创新,最终提高教学水平。
关键词 翻转课堂 高中化学 课堂效率 应用
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熟悉元素周期表 巧解高考化学题
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作者 佘燕红 《高中数理化》 2014年第17期49-49,共1页
元素周期表是学习化学的基础.在每年的高考化学试题中,元素周期表都是必考知识点,也是学生的得分点,但由于这部分知识比较碎,学生很难找到其解题规律,解题所用时间较长,虽然最后得出了正确答案,但也浪费了不必要的时间,导致化学成绩不理... 元素周期表是学习化学的基础.在每年的高考化学试题中,元素周期表都是必考知识点,也是学生的得分点,但由于这部分知识比较碎,学生很难找到其解题规律,解题所用时间较长,虽然最后得出了正确答案,但也浪费了不必要的时间,导致化学成绩不理想,因此如何快速而准确地解这类试题对考生来说至关重要.1突破口法例1(2013年浙江卷)短周期元素X、Y、Z、W、Q在元素周期表中的位置如表所示,其中X元素的原子内层电子数是最外层电子数的12,则下列说法中正确的是().X Y Z W Q A钠与W可能形成Na2W2化合物;B由Z与Y组成的物质在熔融时能导电;C W得电子能力比Q强;D X有多种同素异形体. 展开更多
关键词 高考化学 最外层电子数 短周期元素 类试 内层 热化学方程式 逻辑推理法 分子间氢键 中子数 后沉淀
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探究性实验教学对学生理解力培养的探讨
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作者 佘燕红 《高中数理化》 2013年第8期50-50,共1页
化学教学的目标之一是引导学生学习化学知识和技能,这些知识有的非常容易被学生接受,有的则相对抽象或对思维要求较高,理解起来比较吃力,这就易形成难点.对此,我们可以通过创设探究性实验课堂来解决.
关键词 探究性实验教学 引导学生 理解力 培养 化学知识 化学教学 学习 课堂
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