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2015-2021年重庆市肺结核患者发现延误及影响因素分析
1
作者 陈健 石林 +4 位作者 雷蓉蓉 余雅 汪清雅 吴成果 刘小秋 《中国防痨杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期183-189,共7页
目的:分析2015-2021年重庆市肺结核患者发现延误情况及影响因素,为减少患者发现延误提供科学依据。方法:从“中国疾病预防控制信息系统”子系统“传染病报告信息管理系统”收集2015-2021年重庆市肺结核患者相关信息,包括报告时间、患者... 目的:分析2015-2021年重庆市肺结核患者发现延误情况及影响因素,为减少患者发现延误提供科学依据。方法:从“中国疾病预防控制信息系统”子系统“传染病报告信息管理系统”收集2015-2021年重庆市肺结核患者相关信息,包括报告时间、患者的人口学特征(性别、年龄、职业)、地区、患者来源、疾病诊断、发病日期和诊断日期,共获得174 067例患者信息。2015-2021年肺结核患者发现延误率的变化采用Joinpoint回归模型进行趋势分析,采用多因素logistic回归分析发现延误的影响因素。结果:2015-2021年重庆市肺结核患者发现延误时间中位数为31(10,73) d,年均发现延误率为53.25%(92 695/174 067);由2015年的58.20%(15 093/25 935),下降至2021年的50.18%(11 026/21 974)。2015-2021年发现延误率总体呈下降趋势(AAPC=-2.5%,t=-2.095,P=0.036),2015-2019年发现延误率下降趋势差异有统计学意义(APC=-4.1%,t=-4.313,P=0.049),2019-2021年发现延误率变化差异无统计学意义(APC=0.8%,t=0.248,P=0.827)。多因素logistic回归分析显示,女性(OR=1.036,95%CI:1.015~1.059)、45~64岁年龄组(OR=1.095,95%CI:1.065~1.125)、无业(离退)人群(OR=1.233,95%CI:1.177~1.294)、农(牧、渔)民(工)(OR=1.624,95%CI:1.546~1.710)、学龄前儿童(OR=3.581,95%CI:2.271~5.761)、工人(OR=1.134,95%CI:1.062~1.213)、渝东北地区(OR=1.270,95%CI:1.244~1.312)、重庆市外(OR=1.136,95%CI:1.087~1.187)、病原学阳性(OR=1.033,95%CI:1.013~1.055)是肺结核患者出现发现延误的危险因素。结论:重庆市肺结核患者的发现延误现象较为严重,随时间变化总体呈下降趋势。需要重点关注重点地区和重点人群发现延误情况,并采取综合性措施。 展开更多
关键词 结核 肺 因素分析 重庆市
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银环蛇咬伤致急性呼吸衰竭的治疗及临床观察
2
作者 曾昭 罗威 +4 位作者 梁明贤 霍华锋 梁平 伍颖光 余雅 《蛇志》 2024年第1期34-35,54,共3页
目的分析银环蛇咬伤致急性呼吸衰竭的治疗及临床观察。方法对2020年1月至2022年12月在我院治疗的60例银环蛇咬伤致急性呼吸衰竭患者的临床资料进行分析,并总结治疗经验。结果60例银环蛇咬伤致急性呼吸衰竭患者均抢救成功,治疗期间未出... 目的分析银环蛇咬伤致急性呼吸衰竭的治疗及临床观察。方法对2020年1月至2022年12月在我院治疗的60例银环蛇咬伤致急性呼吸衰竭患者的临床资料进行分析,并总结治疗经验。结果60例银环蛇咬伤致急性呼吸衰竭患者均抢救成功,治疗期间未出现严重并发症。结论临床上积极抢救治疗与严密的病情观察对挽救银环蛇咬伤致急性呼吸衰竭患者的生命至关重要。 展开更多
关键词 银环蛇咬伤 急性呼吸衰竭 神经毒 机械通气
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剑桥商务英语课程的特色及教学实践 被引量：9
3
作者 余雅 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2006年第6期129-131,共3页
剑桥商务英语课程正受到越来越多的关注,对该门课程的特色及教学中应注意的问题进行探讨,以期实现更好的教学效果。
关键词 剑桥商务英语 特色 课堂教学
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商务英语教学改革——评《商务英语课程设置与教学探究》 被引量：1
4
作者 余雅 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第4期109-109,共1页
根据当前学术界的观点，英语教学可以分为两大类：一类是普通用途的英语教学，另一类是具有专门用途的英语教学。商务英语教学是在英语教学的基础上将商务专业知识与之相结合，要求学生全面掌握英语语言知识以及商务知识，其主要目的是... 根据当前学术界的观点，英语教学可以分为两大类：一类是普通用途的英语教学，另一类是具有专门用途的英语教学。商务英语教学是在英语教学的基础上将商务专业知识与之相结合，要求学生全面掌握英语语言知识以及商务知识，其主要目的是能够在实际的商务活动中掌握相关的实际操作技能，追求思维的严密、结构的严谨以及逻辑的简单清晰。胡凌、刘路、胡艾编写的《商务英语课程设置与教学探究》一书对商务英语教学和课程设置进行了探究研讨。 展开更多
关键词 商务英语教学 英语教学改革 英语课程设置 教学探究 英语语言知识 实际操作技能 专业知识 商务知识
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高职学生职业能力评价体系的构建与实施——以商务英语专业为例 被引量：5
5
作者 余雅 《教育教学论坛》 2018年第11期228-229,共2页
在应用型、技能型人才需求旺盛的今天,仍有大量高职毕业生因为职业能力薄弱而就业困难,原因之一就是学校教学与社会需求脱节,考核评价重智力而轻技能,缺乏健全的职业能力评价体系。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,改... 在应用型、技能型人才需求旺盛的今天,仍有大量高职毕业生因为职业能力薄弱而就业困难,原因之一就是学校教学与社会需求脱节,考核评价重智力而轻技能,缺乏健全的职业能力评价体系。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,改革评价模式是职业教育改革的重点之一,故高职学生职业能力评价的改革势在必行。构建科学的职业能力评价体系能为企业选拔人才提供迅速、精准的判断,同时能对高职学生职业能力的培养起到激励和导向作用。 展开更多
关键词 高职 职业能力 评价体系
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从跨文化交际的角度看文化差异对作品翻译的影响 被引量：4
6
作者 余雅 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2017年第2期115-116,共2页
文学作品的翻译是一项复杂而全面的系统工程。优秀的译者不仅仅注重字、词的精妙选用和语句之间的衔接过渡,更重要的是实现两种不同的语言"无缝衔接",拉近读者与异国文学作品的距离,也使得受众能够第一时间领悟到文学作品的... 文学作品的翻译是一项复杂而全面的系统工程。优秀的译者不仅仅注重字、词的精妙选用和语句之间的衔接过渡,更重要的是实现两种不同的语言"无缝衔接",拉近读者与异国文学作品的距离,也使得受众能够第一时间领悟到文学作品的真谛和内涵。而要做到这一点,关键是能够洞悉到两种文化之间的差异,并采用恰如其分的方式将二者之间的差异感降低到最小,这样译者在翻译工作中能得心应手,同时也能大大减轻读者的阅读负担,可谓一举双得。本文正是基于这一理念,从跨文化的视角来探讨如何妥善处理文学作品翻译中存在的文化差异,希冀能够为翻译理论研究者、译者和读者提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 跨文化交际 文化差异 文学作品翻译
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ARCS动机模式在高职传媒类专业英语教学中的应用 被引量：1
7
作者 余雅 王珺 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2018年第1期110-113,共4页
媒体融合与传媒国际化发展要求媒体从业者具备有更高的专业素养和跨文化交际能力,而高职传媒类专业学生普遍英语学习动机低下,语言能力薄弱,难以满足行业要求。在高职传媒类专业英语教学中,教师结合传媒类学生特点,应用ARCS动机模式,将... 媒体融合与传媒国际化发展要求媒体从业者具备有更高的专业素养和跨文化交际能力,而高职传媒类专业学生普遍英语学习动机低下,语言能力薄弱,难以满足行业要求。在高职传媒类专业英语教学中,教师结合传媒类学生特点,应用ARCS动机模式,将学生的动机系统做为关注对象,在教学设计、实施、评价、考核过程中恰当地使用动机策略能有效地刺激并维持学生的学习动机,增强学习兴趣,提升其英语应用能力。 展开更多
关键词 传媒类专业 英语学习动机 ARCS模式
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基于能力本位的高职商务英语专业“国际贸易实务”双语教学模式探讨 被引量：4
8
作者 余雅 《当代教育理论与实践》 2013年第3期86-87,共2页
解读了能力本位教育的内涵和意义,分析了高职商务英语专业"国际贸易实务"双语教学的必要性,并提出了双语教学模式的具体实施方法。
关键词 能力本位 国际贸易实务 双语教学
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母语思维与英语习得 被引量：1
9
作者 余雅 舒娜 《湖北广播电视大学学报》 2007年第9期142-143,共2页
本文从思维与语言的关系入手,分析了思维差异在语言上的表现,探讨了母语思维对英语习得所产生的正、负迁移以及由此而获得的习得策略。
关键词 母语思维 二语习得 迁移
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需求分析视角下高职商务英语专业实训教学体系的构建 被引量：3
10
作者 余雅 陈嫔荣 《开封教育学院学报》 2017年第7期146-147,156,共3页
从行业需求出发,以职业能力为导向,培养适应市场需求的技术技能型人才是高职教育的目标与特色。高职商务英语专业具有鲜明的职业特征,学生的专业实践能力作为学生的核心竞争力成为人才培养的重要部分。高职商务英语专业的实训教学必须... 从行业需求出发,以职业能力为导向,培养适应市场需求的技术技能型人才是高职教育的目标与特色。高职商务英语专业具有鲜明的职业特征,学生的专业实践能力作为学生的核心竞争力成为人才培养的重要部分。高职商务英语专业的实训教学必须基于对个人需求和社会需求的分析,结合学生的知识结构体系、学业认知水平和技能养成规律,科学地构建实训教学体系,以有效提升学生的专业实践技能。 展开更多
关键词 需求分析 商务英语 实训教学体系
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文化差异视角下英语习语翻译的归化与异化 被引量：1
11
作者 余雅 《教育教学论坛》 2018年第40期120-121,共2页
语言是文化的重要载体,学习语言必须了解与这种语言密切相关的文化。而习语是一种文化沉淀,是语言的精华与瑰宝。习语的翻译向来十分复杂,如果两种文化存在较大差异则更是如此。在英语习语的翻译过程中,译者可以恰当地采用归化翻译和异... 语言是文化的重要载体,学习语言必须了解与这种语言密切相关的文化。而习语是一种文化沉淀,是语言的精华与瑰宝。习语的翻译向来十分复杂,如果两种文化存在较大差异则更是如此。在英语习语的翻译过程中,译者可以恰当地采用归化翻译和异化翻译策略或将二者相结合,从而达到"文化传真"的效果。 展开更多
关键词 文化差异 习语 归化 异化
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基于工匠精神的高职“双创”教育探究 被引量：1
12
作者 余雅 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2020年第1期99-102,共4页
工匠精神是中国“双创”战略和中国制造强国实现的核心要素。高职教育的重要任务是培养具备创新创业能力的人才。工匠精神与“双创”教育具有高度契合性,高职“双创”教育需要大力弘扬工匠精神,为国家培养适应新时代的技道合一,德技双... 工匠精神是中国“双创”战略和中国制造强国实现的核心要素。高职教育的重要任务是培养具备创新创业能力的人才。工匠精神与“双创”教育具有高度契合性,高职“双创”教育需要大力弘扬工匠精神,为国家培养适应新时代的技道合一,德技双馨的技术技能型人才。 展开更多
关键词 工匠精神 高职 “双创”教育
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双语教学模式下《国际贸易实务》课程实训教学研究 被引量：1
13
作者 余雅 谭晓 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2014年第2期103-105,共3页
实训教学是高职专业课程教学的重要环节,是实现高职人才培养目标的重要途径。由于《国际贸易实务》课程的涉外性,双语教学是该课程教学改革的方向。在双语教学模式下,有特色的实训教学在很大程度上能帮助学生提升语言能力、职业岗位能... 实训教学是高职专业课程教学的重要环节,是实现高职人才培养目标的重要途径。由于《国际贸易实务》课程的涉外性,双语教学是该课程教学改革的方向。在双语教学模式下,有特色的实训教学在很大程度上能帮助学生提升语言能力、职业岗位能力和综合技能水平,将学生专业能力和语言能力的培养有机结合,实现高职人才培养目标。 展开更多
关键词 双语教学 实训教学 国际贸易实务
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汉语迁移对英语词汇习得的干扰分析 被引量：1
14
作者 余雅 《长春师范学院学报》 2007年第5期122-124,共3页
在中国人英语习得过程中,汉语可以产生正迁移或负迁移的双向作用。在分析汉语对英语习得词汇层面的干扰作用后,力图通过对比分析减轻汉语负迁移,提高英语词汇习得的效率和质量。
关键词 母语迁移 英语词汇 干扰
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核心素养视野下高职“双创”人才培养研究——以商务英语专业为例 被引量：3
15
作者 余雅 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2021年第2期82-86,共5页
为推动创新创业教育高质量、内涵式发展,高职院校必须遵循“全人教育”理念,在“双创”教育中融入基于心理品质、社会认知、创业取向、自我发展的创新创业核心素养的培育,优化创新创业教育体系,培养具备高度竞争力、胜任力、适应力的高... 为推动创新创业教育高质量、内涵式发展,高职院校必须遵循“全人教育”理念,在“双创”教育中融入基于心理品质、社会认知、创业取向、自我发展的创新创业核心素养的培育,优化创新创业教育体系,培养具备高度竞争力、胜任力、适应力的高职创新创业人才,促进高职教育社会功能的实现与良性发展。 展开更多
关键词 核心素养 双创教育 高职 人才培养
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基于行业需求的高职商务英语专业实践教学研究 被引量：1
16
作者 余雅 《新校园（上旬刊）》 2018年第9期31-32,共2页
实践能力是高职学生的就业核心竞争力,而高职商务英语专业毕业生的职业岗位技能往往难以满足行业需求,导致失业率与再培训比率不断增加。高职院校必须精准定位人才培养目标,基于行业需求构建科学的实践教学体系,健全实践教学管理制度,... 实践能力是高职学生的就业核心竞争力,而高职商务英语专业毕业生的职业岗位技能往往难以满足行业需求,导致失业率与再培训比率不断增加。高职院校必须精准定位人才培养目标,基于行业需求构建科学的实践教学体系,健全实践教学管理制度,确保学生职业素质的养成和职业技能的提升,为社会输送高素质的技术技能型人才。 展开更多
关键词 行业需求 高职 商务英语 实践教学
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国内外微课应用与发展比较研究 被引量：1
17
作者 余雅 《求知导刊》 2016年第33期104-105,共2页
随着信息技术的高速发展,将科技与教育相结合的微课概念一经提出,便得到全球教育界的高度关注,并迅速成为研究热点.国内外微课在课程资源建设、教学应用、发展趋势方面具有明显差异.本文旨在比较国内外主要微课程网络学习平台特点以及... 随着信息技术的高速发展,将科技与教育相结合的微课概念一经提出,便得到全球教育界的高度关注,并迅速成为研究热点.国内外微课在课程资源建设、教学应用、发展趋势方面具有明显差异.本文旨在比较国内外主要微课程网络学习平台特点以及应用与发展情况,为国内微课建设与研究提供一定的参考和借鉴. 展开更多
关键词 微课 应用 发展 比较研究
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基于职业导向的高职商务英语专业教学改革探讨 被引量：1
18
作者 余雅 《新课程研究（中旬）》 2017年第9期108-109,共2页
高职教育的目标是培养具备较高职业能力和职业素养的人才,职业能力是高职学生的核心竞争力,基于职业导向进行高职商务英语专业教学改革具有非常重要的意义。高职商务英语专业教学改革需科学制定人才培养方案,提升教师双师素质,培养学生... 高职教育的目标是培养具备较高职业能力和职业素养的人才,职业能力是高职学生的核心竞争力,基于职业导向进行高职商务英语专业教学改革具有非常重要的意义。高职商务英语专业教学改革需科学制定人才培养方案,提升教师双师素质,培养学生的自主创业能力,建立企业人才需求平台,同时积极发挥职业技能竞赛的作用,从而使学生更好地适应市场需求与变化,有效地提升学生的职业素养和职业能力。 展开更多
关键词 职业导向 高职商务英语 教学改革
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论整体教学模式在大学英语阅读教学中的应用
19
作者 余雅 程中文 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2005年第5期96-98,共3页
文章针对我国大学英语阅读的教学现状,分析了大学英语阅读整体教学模式的特点及优势,提出了如何在阅读教学中将听、说、读、写以及教、学、测相结合,全面提高学生的综合语言能力的途径。
关键词 大学英语 整体教学模式 阅读能力 语言能力
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重庆地区食盐加碘含量下调的可行性研究 被引量：10
20
作者 张婷 肖邦忠 +4 位作者 李心术 廖文芳 余雅 窦贵旺 李革 《广东微量元素科学》 CAS 2010年第6期17-22,共6页
为探讨重庆市食盐加碘含量下调的可行性,分析比较了重庆市碘盐和碘缺乏病监测结果(儿童甲状腺肿大率、智商、尿碘、家庭食用碘盐)。结果表明,碘盐含量稳定,全民食盐加碘防治碘缺乏病的措施成功,但尿碘水平高于适宜水平,甲肿率居高不下,... 为探讨重庆市食盐加碘含量下调的可行性,分析比较了重庆市碘盐和碘缺乏病监测结果(儿童甲状腺肿大率、智商、尿碘、家庭食用碘盐)。结果表明,碘盐含量稳定,全民食盐加碘防治碘缺乏病的措施成功,但尿碘水平高于适宜水平,甲肿率居高不下,可能存在补碘过量,引起高碘性甲状腺肿大。为有效控制甲肿率和尿碘水平,建议下调食盐加碘含量。 展开更多
关键词 IDD 智商 盐碘 尿碘 甲肿率
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