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小学古诗词“1+X”阅读教学中渗透传统文化教育的策略
1
作者 余青林 《西部教育研究（陕西）》 2024年第7期39-39,共1页
统编小学语文教材以精读课文、日积月累、阅读链接、古诗词诵读形式呈现了110余首古诗词,从多个方面彰显了优秀传统文化,对培养小学生正确的审美情趣起到重要的作用。小学古诗词阅读教学中,以教材中的古诗词为基础,整合课内外教学资源,... 统编小学语文教材以精读课文、日积月累、阅读链接、古诗词诵读形式呈现了110余首古诗词,从多个方面彰显了优秀传统文化,对培养小学生正确的审美情趣起到重要的作用。小学古诗词阅读教学中,以教材中的古诗词为基础,整合课内外教学资源,以“1+X”的方式进行的多文本阅读教学实践并进行传统文化的渗透和滋养。运用下面的策略可以有效进行传统文化的渗透,达到文化传承的目的。 展开更多
关键词 小学语文教材 精读课文 小学古诗词 传统文化教育 文化传承 优秀传统文化 阅读教学 古诗词诵读
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低年级学生阅读兴趣的培养
2
作者 余青林 《西部教育研究（陕西）》 2024年第1期57-57,共1页
小学低年级是培养学生良好阅读习惯的黄金期,作为小学低年级语文学科教师,个人认为可以开展以下几方面工作。一、培养阅读兴趣从父母陪读尧讲故事开始低年级学生刚刚进入校园,识字量不多,拼音能力差,自觉性不强,持续性不长,容易被外物... 小学低年级是培养学生良好阅读习惯的黄金期,作为小学低年级语文学科教师,个人认为可以开展以下几方面工作。一、培养阅读兴趣从父母陪读尧讲故事开始低年级学生刚刚进入校园,识字量不多,拼音能力差,自觉性不强,持续性不长,容易被外物影响。此时教师如果硬性布置阅读任务,学生反而会失去兴趣。所以,教师和家长的引导很重要。 展开更多
关键词 良好阅读习惯 学科教师 识字量 小学低年级语文 讲故事 陪读 拼音能力 低年级学生
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浅谈低年级识字教学
3
作者 余青林 《商情》 2012年第6期167-167,共1页
识字是学习文化的起点，是阅读和写作的基础。如何培养他们主动识字的愿望，调动他们识字的积性，更加省时高效地完成教学任务，是我们语文老师首先应该解决的问题。培养识字的兴趣；寻求规律，增强识字的趣味内外结合，拓宽识字的渠道... 识字是学习文化的起点，是阅读和写作的基础。如何培养他们主动识字的愿望，调动他们识字的积性，更加省时高效地完成教学任务，是我们语文老师首先应该解决的问题。培养识字的兴趣；寻求规律，增强识字的趣味内外结合，拓宽识字的渠道；方法灵活多样，巩固识字教学成果。 展开更多
关键词 小学语文 识字教学 兴趣与渠道
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分析师关注行业“同伴”公司与盈余预测准确度——基于有限注意的视角 被引量：5
4
作者 杨盼盼 余青林 《投资研究》 CSSCI 北大核心 2021年第8期141-157,共17页
本文从有限注意力理论出发考察了分析师关注同伴公司对盈余预测准确度的影响,特别是厘清了其中的内在机制。研究发现:(1)分析师对同伴公司关注度越大,则分析师的盈余预测准确度越高;(2)同伴公司在行业中的影响力和行业环境的不确定性等... 本文从有限注意力理论出发考察了分析师关注同伴公司对盈余预测准确度的影响,特别是厘清了其中的内在机制。研究发现:(1)分析师对同伴公司关注度越大,则分析师的盈余预测准确度越高;(2)同伴公司在行业中的影响力和行业环境的不确定性等因素,均会通过影响分析师注意力来调节分析师关注同伴公司与盈余预测准确度之间的关系大小;(3)对内在机制的探讨发现,关注同伴公司主要是通过增强分析师获取本公司内部信息的动机以及通过获得的同伴公司信息协助其解读本公司信息等两种机制来提高对本公司的盈余预测准确度。以上结论表明分析师为缓解自身有限注意力问题,倾向于将有限的精力聚焦于同行业公司来提高其预测能力。 展开更多
关键词 有限注意力 对同伴公司的关注度 盈余预测准确度 内在机制
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