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题名融合教育理念下特教师资培养模式改革研究
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作者
佟海兰
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机构
营口职业技术学院
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2024年第2期122-124,共3页
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基金
辽宁省教育科学规划2020年度“师范专业融合教育人才培养模式改革创新研究”(JG20EB291)阶段性成果。
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文摘
高等师范院校应在融合教育中发挥关键作用,培养具备融合教育能力的教师。融合教育在我国仍面临诸多挑战,如教师素质、教育资源分配等。高等师范院校应转变传统师资培育模式,修订人才培养方案,将特殊教育师资培养与普通教育师资培养相结合,培养融合教育普及型人才、骨干型人才,对原有特殊教育专业进行精细划分并开设相对独立的融合教育专业,使师范专业的学生具备融合教育的理念、知识及实践能力,以满足有特殊教育需要的学生多样化的教育需求。
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关键词
融合教育
特殊教育
师资培养
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高职师范生核心素养的培养研究
被引量：3
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作者
佟海兰
李娜
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机构
营口职业技术学院
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2020年第6期116-117,共2页
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文摘
国家“十三五”计划要求培养具有人文精神、乐学善学、较强适应能力、勇于探索等关键能力的准教师。在推动义务教育发展中,高职师范生的重要性不言而喻。高职师范生应具备“爱教、懂教、乐学、善思”等核心素质。为使高职师范生在以后的教育改革中担当重任,高职院校应积极响应号召,努力制定完备的人才培养方案计划,将培养标准精细化,建设发展平台,积极开发本校课程资源,并引进优秀人才。加强高职院校师范生的职前培养,提高学生的实践能力,根据学生学情指导其职业生涯发展规划。剖析核心素养的具体要求,给当下高职院校师范生提出了相应的要求,并提出针对性建议,以完善高职师范生核心素养的培养路径。
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关键词
高职师范生
核心素养
培养
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名听力障碍儿童与正常儿童社交焦虑的调查研究
被引量：1
- 3
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作者
佟海兰
任福会
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机构
营口职业技术学院
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2015年第5期112-113,共2页
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文摘
论文运用问卷调查法对50名听力障碍儿童与50名正常儿童的社交焦虑进行调查研究。结果表明:听力障碍儿童社交焦虑总体水平高于正常儿童。
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关键词
听力障碍儿童
社交焦虑
正常儿童
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名特殊教育教师职业倦怠的影响因素探究
被引量：2
- 4
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作者
佟海兰
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机构
营口职业技术学院
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2018年第1期125-127,共3页
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文摘
职业倦怠是一种普遍存在的社会问题,各行各业几乎都会存在职业倦怠现象,尤其特殊教育教师这一岗位。然而特殊教育教师的职业倦怠又会严重影响教学,对教授对象、学校和自身而言都不是负责任的表现,危害极大。从对相关概念进行基本阐述,继而引申到影响特殊教育教师职业倦怠的因素所在。
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关键词
特殊教育教师
职业倦怠
影响因素
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名孤独症儿童家庭教育中存在的困境及对策分析
被引量：1
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作者
佟海兰
王志毅
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机构
营口职业技术学院
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第36期29-29,共1页
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文摘
孤独症又称为自闭症，是一种儿童期即可诊断的广泛性发育障碍（pervasive developmental disorders，PDD）。其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常，包括在各种场合的多种功能活动，如社会交往障碍、言语表达障碍、兴趣范围狭窄、刻板行为方式等。
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关键词
孤独症儿童
家庭教育
困境
发育障碍
沟通模式
人际交往
交往障碍
言语表达
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名浅谈教学中盲童想象力的培养
被引量：1
- 6
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作者
佟海兰
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机构
营口职业技术学院
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2009年第6期91-92,共2页
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文摘
想象力的发展是智力发展的一个重要方面,它是学生学习知识必不可少的一种心理素质,同时对培养学生的思维能力、创新能力有着重要的作用。由于盲校教育对象均存在不同程度的视觉障碍,所以对其进行想象力培养与普通学校相比既有共性,又存在个性。
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关键词
盲童
想象力
教师
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名智力障碍儿童感觉统合训练个案研究
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作者
佟海兰
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机构
营口职业技术学院
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出处
《文教资料》
2014年第28期167-168,共2页
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文摘
智力障碍儿童普遍存在感觉统合能力发展不足的问题，智力落后的程度越严重，感觉统合失调也越严重，影响智力障碍儿童的学习活动及日常生活质量和个体间的人际交往。所以在智力障碍儿童教育与训练中，感觉统合训练就成为常用的干预技术之一。得到广泛应用。感觉统合训练能有效促进智力障碍儿童的智能开发和综合能力提升。
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关键词
智力障碍儿童
感觉统合失调
感觉统合训练
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名智力落后儿童品德教育策略研究
- 8
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作者
佟海兰
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机构
营口职业技术学院
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第34期74-75,共2页
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文摘
品德教育是智力落后儿童不可缺少的重要内容，由于他们心理、生理等方面的缺陷和障碍，导致智力落后儿童品德不良。他们的道德认识水平低、道德情感缺乏、道德意志薄弱、道德行为不稳定，这些心理因素都是造成智力落后儿童品德问题的内部因素，同时还有不良环境的影响，是造成智力落后儿童品德问题的外部因素，智力落后儿童具有攻击性、破坏性、以自我为中心，偷拿别人东西、说谎片人的不良品德行为，所以要通过教育，使智力落后儿童建立良好的品德，要使智力落后儿童对道德提高认识，通过道德时间教育获得道德经验，并要持之以恒，使智力落后儿童形成稳定的道德行为，本文以如何强化品德教育，提出几方面的观点。
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关键词
智力落后儿童
品德不良
品德教育
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分类号
G643.21
[文化科学—高等教育学]
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题名谈职业能力视角下学前教育专业课程构建
被引量：2
- 9
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作者
李娜
佟海兰
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机构
营口职业技术学院
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2019年第6期58-59,共2页
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文摘
为了适应社会发展的新需求,高等教育改革不断推进。近年来随着我国学前教育事业的蓬勃发展,对于专业教师人才数量和质量的需求随之提升。而高校学前教育专业作为培养幼师的摇篮,正面临着前所未有的机遇与挑战。为此高校应该紧紧依托职业能力培养理念,形成具有突破性的新思路,合理设置课程目标,以构建兼顾就业导向的学前教育课程体系。以职业能力为视角,重点探究当前高校学前教育专业课程改革的对策与途径。
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关键词
高校
学前教育专业
职业能力
课程
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名谈大学生人际交往的困扰与交际能力的提升
被引量：1
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作者
任福会
佟海兰
徐鸿成
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机构
营口职业技术学院
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2017年第1期101-102,共2页
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文摘
交际交往能力是个体综合能力的重要组成部分,很大程度上影响着一个人的成功与失败,尤其是在高度、快速发展的当今时代,交际交往能力更是发挥着极其重要的作用。大学生在学习生活中,除了要掌握必要的知识和技能外,更要重视培养自己的交际能力。而调查发现,由于受主客观多种因素的影响,当代大学生身上存在交往能力缺陷和困惑非常普遍,给他们的心理发展及至正常生活带来了极大障碍。快速改变目前状况、全面提升大学生的交际能力显得尤为重要。
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关键词
大学生
交际交往
困扰
提升
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名论如何做一个合格的手语翻译员
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作者
汪飞雪
佟海兰
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机构
营口职业技术学院特师分院
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出处
《绥化学院学报》
2015年第10期45-48,共4页
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文摘
手语翻译是听障人士与健听人之间沟通交流的重要桥梁。手语翻译活动应用的场合包括司法审判、医疗救治、教育服务及各种会议、私人会晤等,因此,手语翻译员的翻译技能、思想素质和道德水平直接影响审判结果、救治效果以及教育者受教育的质量。文章根据笔者多年从事手语翻译的经验提出,手语翻译员在拥有精湛的翻译技能,具备较强的反应能力和变通能力之外,更需要以通达与宽容、同情与理解的心态对待听障人士。
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关键词
手语翻译员
听障人士
健听人
素养
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Keywords
sign language interpreter
deaf and hearing impaired person
hearing person
quality
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分类号
G762.2
[文化科学—特殊教育学]
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