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青年地理教师的育人智慧——对23篇教育叙事的内容分析
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作者 张鹏韬 侯升丽 +1 位作者 李冉 孟琦 《地理教学》 北大核心 2024年第16期4-8,19,共6页
教师的育人智慧对教育教学效果有着重要影响。教育叙事是了解教师育人智慧的重要途径。本文分析了23位青年地理教师撰写的教育叙事,构建出他们育人智慧的三层次结构模型。其中,理想情怀是稳定内核,包括爱国主义、仁爱之心和学科兴趣;知... 教师的育人智慧对教育教学效果有着重要影响。教育叙事是了解教师育人智慧的重要途径。本文分析了23位青年地理教师撰写的教育叙事,构建出他们育人智慧的三层次结构模型。其中,理想情怀是稳定内核,包括爱国主义、仁爱之心和学科兴趣;知识理念是中层支撑,包括心理学和教育学理论、对地理学科特点的理解、传统文化和教育常识;方法策略是灵活外围,包括真诚鼓励的态度、同伴互助的力量和多元化教学方法。本文为青年地理教师的专业发展提供启示:坚定服务我国地理教育事业的理想信念,留心积累实践经验,以研究的视角发现和解决问题,并努力提高自身素养,促进从青年教师到“大先生”的转变。 展开更多
关键词 地理教育 青年教师 教育叙事 内容分析 教师专业发展
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初中班主任德育教育中积极心理学的应用实践分析
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作者 侯升丽 《学苑教育》 2019年第18期13-13,15,共2页
初中生正处于人生的叛逆期,虽然这一时期的学生自我意识更为突出,强调自我主观能动性的发挥,但是由于受到年龄限制,他们还不具备完整、正确的人生价值观,这就需要班主任发挥积极的引领作用,通过德育课堂帮助学生树立完整、正确的人生观... 初中生正处于人生的叛逆期,虽然这一时期的学生自我意识更为突出,强调自我主观能动性的发挥,但是由于受到年龄限制,他们还不具备完整、正确的人生价值观,这就需要班主任发挥积极的引领作用,通过德育课堂帮助学生树立完整、正确的人生观念。然而,传统的德育课堂由于教学方法单一等弊端难以满足当前学生心理发展的需求。因此,在教学实践中初中班主任将积极心理学引入德育课堂,发挥了良好的作用。 展开更多
关键词 初中班主任 德育教育 积极心理学 应用实践
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自主探究教学法在初中地理教学中的运用研究
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作者 侯升丽 《新课程》 2016年第14期85-85,共1页
随着素质教育的不断实施,要求对初中地理教学模式进行优化和调整,开展自主探究教学模式,培养学生的自主学习能力和探究精神,提高初中地理教学的效果和质量。立足于初中地理课堂教学现状,主要分析了“自主探究教学法在初中地理教学... 随着素质教育的不断实施,要求对初中地理教学模式进行优化和调整,开展自主探究教学模式,培养学生的自主学习能力和探究精神,提高初中地理教学的效果和质量。立足于初中地理课堂教学现状,主要分析了“自主探究教学法在初中地理教学中的运用策略”。以期通过努力,找到促进初中地理课堂教学质量不断提升的可靠途径。 展开更多
关键词 自主探究教学法 初中地理 教学策略
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基于问题式教学的初中地理跨学科教学实践研究——以“探都市印记,晓古村奥秘”为例
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作者 张静 侯升丽 林越 《中学地理教学参考》 2024年第31期4-8,F0002,共6页
新课程背景下,跨学科教学成为当前的研究热点之一。问题式教学是开展初中地理跨学科教学的重要路径。文章以“探都市印记,晓古村奥秘”一课为例,探索了以问题式教学开展初中地理跨学科教学实践的有效策略,依托真实情境设计了层层递进的... 新课程背景下,跨学科教学成为当前的研究热点之一。问题式教学是开展初中地理跨学科教学的重要路径。文章以“探都市印记,晓古村奥秘”一课为例,探索了以问题式教学开展初中地理跨学科教学实践的有效策略,依托真实情境设计了层层递进的问题,以促使学生运用多学科知识和方法探究复杂问题,进而落实核心素养的培育。 展开更多
关键词 问题式教学 跨学科教学 地方文化景观
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责任担当意识的培养在初中班会中的落实
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作者 侯升丽 《新智慧》 2020年第7期140-140,共1页
随着教育部发布的《中国学生核心发展素养》的提出,责任担当作为核心素养之一,学校在培养学生的过程中,要将责任担当作为一项重任,在完成日常的教学指标的同时,培养学生的综合素养。本文将对责任担当意识的培养在初中班会中的落实情况... 随着教育部发布的《中国学生核心发展素养》的提出,责任担当作为核心素养之一,学校在培养学生的过程中,要将责任担当作为一项重任,在完成日常的教学指标的同时,培养学生的综合素养。本文将对责任担当意识的培养在初中班会中的落实情况进行探讨,从让给学生明确自身的责任定位,勇于承担责任,培养学生责任担当意识三个方面来做简单论述。希望通过本文的理论研究和实例探索,能找到在初中班会中培养学生责任担当意识更好的教学措施。 展开更多
关键词 责任担当 初中班会 落实
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