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构建多元情境 激励自主探究——针对小学英语“重教轻学”问题的转变案例分析
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作者 俞文亭 《华人时刊·校长版》 2022年第5期94-95,共2页
英语作为第二语言,现阶段小学英语教学仍存在“重教轻学”的现象,教师为了提升课堂实效,在课堂中占据主导地位,一节课留给学生自主思考、探究、讨论和朗读的时间较少。这显然不利于学生英语核心素养的全面发展。因此,有必要针对小学英... 英语作为第二语言,现阶段小学英语教学仍存在“重教轻学”的现象,教师为了提升课堂实效,在课堂中占据主导地位,一节课留给学生自主思考、探究、讨论和朗读的时间较少。这显然不利于学生英语核心素养的全面发展。因此,有必要针对小学英语教学中“重教轻学”的问题提出有效的优化策略,以期转变教学模式,优化“教”与“学”的协调性,突出学生主体地位,还学生真正“学”的能力。 展开更多
关键词 重教轻学 小学英语教学 课堂实效 英语核心素养 自主思考 自主探究 案例分析 优化策略
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