新高考模式下“大学物理先导课”的设计与实践 被引量：7

1

作者 倪忠强 吴天刚 +2 位作者 顾牡 刘海兰 宋志怀 《物理与工程》 2018年第6期53-56,共4页

2017年上海和浙江两地率先执行新高考3+3模式,这在考试科目的选择上给了高中生很大的自由度。调查显示,对于相对较难的物理学科目,学生选择得较少,而且新高考模式下高中物理内容也做了很多删减,对此,现阶段的大学物理教学必须要做相应... 2017年上海和浙江两地率先执行新高考3+3模式,这在考试科目的选择上给了高中生很大的自由度。调查显示,对于相对较难的物理学科目,学生选择得较少,而且新高考模式下高中物理内容也做了很多删减,对此,现阶段的大学物理教学必须要做相应的调整以适应新高考的模式。本文介绍了针对新高考模式下入学的大学生开展的"大学物理先导课"的开设情况以及教学效果,目的在于保证原教学目标不变的情况下,探索适应今后的新高考模式下的大学物理的教学方法和教学模式。 展开更多

关键词 新高考模式 大中学校物理课程的衔接 分级考试

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物理教学网站的开发与应用 被引量：1

2

作者 倪忠强 王祖源 吴於人 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期62-63,共2页

我们经过多年的尝试、比较和实践，提出了“物理教学网站”的设计理念。本文介绍了我校在该理念下开发研制的“同济大学物理教学网站”模式、功能和使用情况。

关键词 信息技术 创新人才 资源建设 资源共享

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数字化技术在大班课堂互动教学中的应用案例

3

作者 倪忠强 刘海兰 +1 位作者 吴天刚 王祖源 《物理与工程》 2017年第S1期106-108,共3页

大课教学的互动一直是教学中的弱点,数字信息化技术的引入,使得大课互动问题在技术上得到解决。但是,怎样开展有效的讨论,除了教师的课堂组织外,互动题的开发设计也是一个重要的环节。文章以课堂的教学案例说明互动题开发的几个要素。

关键词 大班 教学 互动

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从OC到MOOC大学物理课程建设再思考 被引量：36

4

作者 王祖源 倪忠强 +2 位作者 王瑜 顾牡 王治国 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期53-56,共4页

本文结合同济大学前期大学物理精品资源共享课的建设,通过对比分析从OC到MOOC教学模式的差异,以及在"翻转课堂"教学中的一些实际效果,提出本校大学物理课程建设的新思路。

关键词 教育技术 大学物理 MOOC

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信息技术支撑下的大学物理精品资源共享课建设 被引量：13

5

作者 王祖源 顾牡 +1 位作者 吴天刚 倪忠强 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第11期7-9,共3页

本文通过探讨精品资源课程建设需要的教育技术,明确了我们建设精品资源课程的指导思想和理念;并结合建设大学物理课程的实际工作,简述了对原国家精品课程进行转型升级的具体做法及展望。

关键词 精品资源课程 教育技术 信息技术 大学物理

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MOOC起步,从微课程开始 被引量：27

6

作者 王祖源 倪忠强 +3 位作者 吴天刚 刘海兰 于明章 顾牡 《物理与工程》 2014年第2期17-19,共3页

文章在分析MOOC(慕课)内涵及其在教育中的实际意义基础上,提出课程建设是MOOC的核心工作,MOOC起步需要从微课程建设开始.文章结合大学物理精品资源共享课建设实例,介绍微课程的基本结构和研制方法.

关键词 MOOC(慕课) 微课程 教学模式 教学资源

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“大学物理”课程在线混合式教学的改革与实践 被引量：25

7

作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 吴天刚 倪忠强 宋志怀 《物理与工程》 2020年第4期3-11,25,共10页

为了做好新冠肺炎疫情防控期间"大学物理"课程的教学,实现"停课不停学""教学质量实质等效"的教学目标,依托同济大学云课堂(https://courses.tongji.edu.cn/)所用的ZOOM系统和在中国大学MOOC(https://www.... 为了做好新冠肺炎疫情防控期间"大学物理"课程的教学,实现"停课不停学""教学质量实质等效"的教学目标,依托同济大学云课堂(https://courses.tongji.edu.cn/)所用的ZOOM系统和在中国大学MOOC(https://www.icourse163.org/)上所建设的国家精品在线开放课程"大学物理(系列)课程",从多个教学环节开展了"大学物理"课程在线混合式教学模式的改革。经过一段时间的教学实践,取得了积极的成效。本文主要介绍我们教学团队在"大学物理"课程在线混合式教学方面的改革方案和具体做法,以利于相互启发、共同提高。 展开更多

关键词 “大学物理”课程 在线混合式教学 ZOOM视频直播 异步SPOC课程 慕课堂

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结合数字化教学平台开展物理演示实验的研究型学习 被引量：5

8

作者 赵敏 吴天刚 +3 位作者 倪忠强 武荷岚 徐敬 王祖源 《物理实验》 北大核心 2011年第2期25-27,共3页

结合数字化教学平台,开展基于传统物理演示实验计算模拟的本科生研究型学习新模式.以滚摆演示实验和傅科摆演示实验为例,对研究型学习新模式的具体实现进行了详细地说明.

关键词 物理演示实验 计算模拟 研究型学习

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数字化物理教学的设计与实践——大学物理教学设计之三 被引量：8

9

作者 吴天刚 倪忠强 吴於人 《物理与工程》 2010年第2期10-12,共3页

本文论述了什么是数字化物理教学,从而提出如何设计数字化物理教学,并指出数字化物理教学中值得讨论的几个问题.

关键词 大学物理 教学设计 数字化教学

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医用物理学MOOC课程资源建设实践 被引量：3

10

作者 刘海兰 倪忠强 吴天刚 《物理与工程》 2016年第S1期180-183,共4页

依托于大学物理学MOOC(慕课)课程建设的探索和实践,我们结合医用物理学的课程特点,开展医用物理学MOOC课程资源的建设和开发.旨在通过互联网和移动公共平台,提供给医学类学生进行随时随地的学习体验,进一步激发学生的学习兴趣,促进其对... 依托于大学物理学MOOC(慕课)课程建设的探索和实践,我们结合医用物理学的课程特点,开展医用物理学MOOC课程资源的建设和开发.旨在通过互联网和移动公共平台,提供给医学类学生进行随时随地的学习体验,进一步激发学生的学习兴趣,促进其对物理概念和规律的理解,增强分析和解决问题的能力.本文将重点介绍与医学相关的MOOC课程的设计和建设. 展开更多

关键词 MOOC(慕课) 课程资源 微课程 医用物理学

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物理数字化教学的探索和实践 被引量：2

11

作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 王祖源 倪忠强 吴天刚 《大学物理》 北大核心 2013年第3期27-31,共5页

以教育部"使用信息技术工具改造‘普通物理学’课程"教改项目的实施为契机,在所构建的"物理教学数字化平台"的基础上,通过以数字化教学技术为支撑的教学模式的改革,着力提高学生的学习兴趣,促进学生对物理概念的理... 以教育部"使用信息技术工具改造‘普通物理学’课程"教改项目的实施为契机,在所构建的"物理教学数字化平台"的基础上,通过以数字化教学技术为支撑的教学模式的改革,着力提高学生的学习兴趣,促进学生对物理概念的理解,增强学生分析和解决问题的能力.改革受到了学生的普遍欢迎,取得了积极的成效. 展开更多

关键词 “普通物理学”课程 数字化教学 教学模式改革

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医用物理学微课程案例设计 被引量：2

12

作者 刘海兰 倪忠强 +2 位作者 吴天刚 王祖源 武荷岚 《物理与工程》 2014年第S1期40-42,共3页

基于物理资源及大学物理精品资源共享课程建设这个平台,依托于大学物理微课程模式探索和实践的机遇,结合医用物理学的课程特点,开展医用物理学微课程的设计和开发.旨在引导学生借助于网站和移动公共平台进行随时随地的学习,从而激发学... 基于物理资源及大学物理精品资源共享课程建设这个平台,依托于大学物理微课程模式探索和实践的机遇,结合医用物理学的课程特点,开展医用物理学微课程的设计和开发.旨在引导学生借助于网站和移动公共平台进行随时随地的学习,从而激发学生的学习兴趣,促进对物理概念和规律的理解,增强分析和解决问题的能力.本文将重点介绍人体脊柱受力分析微课程案例设计. 展开更多

关键词 微课程 医用物理学 案例设计

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医用物理学在线课程的设计和建设 被引量：2

13

作者 刘海兰 倪忠强 吴天刚 《物理与工程》 2018年第S1期110-113,共4页

依托于正在建设中的同济大学物理在线课程这个平台,以及大学物理学微课程的建设机遇,我们也开展了医用物理学的在线课程建设。试图应用互联网和移动公共平台,结合学科自身的特点,给医学类学生搭建顺应"互联网+"时代带来的随... 依托于正在建设中的同济大学物理在线课程这个平台,以及大学物理学微课程的建设机遇,我们也开展了医用物理学的在线课程建设。试图应用互联网和移动公共平台,结合学科自身的特点,给医学类学生搭建顺应"互联网+"时代带来的随时随地的学习体验,也给教师教学模式改革提供有效途径。本文将重点介绍医用物理学在线课程的建设和实施。 展开更多

关键词 医用物理学 在线课程 微课程

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医用物理学线上线下混合教学模式的探索与实践及在疫情中发挥的作用 被引量：6

14

作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 倪忠强 吴天刚 宋志怀 《大学物理》 2020年第12期50-54,74,共6页

医用物理学课程时数少,教师往往讲授一些与医学专业相关的知识点,缺少系统的教学,很难达到课程所要求的教学目标.现代教育技术的发展为解决这个问题带来了希望.本文介绍了基于中国大学MOOC平台而建设的SPOC医用物理学在线课程,在此基础... 医用物理学课程时数少,教师往往讲授一些与医学专业相关的知识点,缺少系统的教学,很难达到课程所要求的教学目标.现代教育技术的发展为解决这个问题带来了希望.本文介绍了基于中国大学MOOC平台而建设的SPOC医用物理学在线课程,在此基础上开展了线上线下相结合的混合教学模式,取得了一定的成效,并形成了一整套具有医用物理学特色的教学模式.该教学模式的探索,在这次的疫情教学中发挥了积极有效的作用. 展开更多

关键词 医用物理学 线上线下混合教学 SPOC 疫情教学

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信息技术融入电动力学课程建设的思考与实践 被引量：3

15

作者 谢双媛 王祖源 倪忠强 《大学物理》 2022年第3期1-8,共8页

电动力学是物理学专业的专业核心课,是培养新时代物理学人才重要的支撑课程.本文围绕课程教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面,阐述了融入信息技术、采用线上线下混合式教学模式,建设电动力学课程的思考和实践研究.

关键词 电动力学 信息技术 线上线下混合教学

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一种简便的表达声波波动特性的演示方法 被引量：1

16

作者 刘海兰 顾牡 +1 位作者 倪忠强 赵跃英 《物理通报》 2006年第10期37-38,共2页

1引言 普通扬声器发出的声波不是强指向性的；当声源发出的直达声波到达接收传声器后，由房间内对应各个反射面向声源产生的声波也陆续到达，造成严重的干扰．由于室内反射面状况较复杂，对时域中具有一定持续时间的信号，其直达声与... 1引言 普通扬声器发出的声波不是强指向性的；当声源发出的直达声波到达接收传声器后，由房间内对应各个反射面向声源产生的声波也陆续到达，造成严重的干扰．由于室内反射面状况较复杂，对时域中具有一定持续时间的信号，其直达声与反射声完全混叠，无法将各个像声源所对应的声波一一辨别出，因此直接采用扬声器发出的窄带或单频信号作为波源的实验方法就无法应用于普通的课堂教学． 展开更多

关键词 声波 演示方法 波动特性 简便 持续时间 课堂教学 扬声器 反射面

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电磁辐射与DNA损伤 被引量：5

17

作者 武建毅 杨耀琴 倪忠强 《同济大学学报（医学版）》 CAS 2004年第5期448-450,452,共4页

关键词 电磁场 DNA损伤 机制

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机车车辆车外噪声限值对比分析

18

作者 蔡延年 李忞 倪忠强 《铁道技术监督》 2023年第2期13-18,共6页

为明确不同类型机车车辆的车外噪声控制目标,分析总结国际铁路联盟标准、欧盟铁路互通性技术规范,以及我国铁道和城轨行业标准,对不同条件下车外噪声限值的要求。对比不同车外辐射噪声标准的限值情况,分析起动、静置与通过3种运用状态... 为明确不同类型机车车辆的车外噪声控制目标,分析总结国际铁路联盟标准、欧盟铁路互通性技术规范,以及我国铁道和城轨行业标准,对不同条件下车外噪声限值的要求。对比不同车外辐射噪声标准的限值情况,分析起动、静置与通过3种运用状态下辐射噪声的具体要求,并有针对性地提出相关建议,为提高我国机车车辆装备辐射噪声控制水平提供参考。 展开更多

关键词 机车车辆 车外噪声 起动噪声 静置噪声 通过噪声 技术标准 技术规范

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碳纳米管/氧化锌协同增强碳纤维复合材料的电磁屏蔽性能

19

作者 马源 王函 +6 位作者 倪忠强 张建岗 张若南 孙新阳 李处森 刘畅 曾尤 《材料研究学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第1期61-70,共10页

在碳纤维上原位生长氧化锌纳米线、沉积碳纳米管薄膜,经叠层铺设和真空辅助树脂浸渍成型制备出叠层混杂碳纤维/环氧树脂复合材料,表征其微观结构并系统地研究了这种材料的电导率和电磁屏蔽性能。结果表明,这种复合材料(厚度为2 mm)在8.2... 在碳纤维上原位生长氧化锌纳米线、沉积碳纳米管薄膜,经叠层铺设和真空辅助树脂浸渍成型制备出叠层混杂碳纤维/环氧树脂复合材料,表征其微观结构并系统地研究了这种材料的电导率和电磁屏蔽性能。结果表明,这种复合材料(厚度为2 mm)在8.2~12.4 GHz波段的电磁屏蔽效能达到50 dB,比碳纤维复合材料提高了51.52%。这种材料的优异性能,可归因于氧化锌纳米线的高效介电损耗、连续碳纳米管薄膜的高导电性、层间多组元界面的多重反射和高效吸收损耗。 展开更多

关键词 复合材料 电磁屏蔽性能 叠层混杂结构 氧化锌纳米线 碳纳米管

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