普通高中历史新课程教学设计的新探索——人教版普通高中新课程《历史》必修Ⅰ教学问题探讨 被引量：12

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作者 傅元根 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2005年第5期50-52,共3页

一 在人教版普通高中新课程<历史>必修Ⅰ(以下简称历史必修Ⅰ)教学中,内容多而学时少是海南实验区的教师普遍反映的一大问题.历史必修Ⅰ有九个单元共30课(含3个探究活动课),除其中3课各用2学时外,余下各课都要求在1学时学完,这样... 一 在人教版普通高中新课程<历史>必修Ⅰ(以下简称历史必修Ⅰ)教学中,内容多而学时少是海南实验区的教师普遍反映的一大问题.历史必修Ⅰ有九个单元共30课(含3个探究活动课),除其中3课各用2学时外,余下各课都要求在1学时学完,这样至少也要有33个学时.一个学期一个学段每周按4学时排课,充其量也就只有大约36个学时.由于历史必修Ⅰ教学本身难度就大,要求也高,内容再多,加上教师还必须考虑知识的传授、方法的创新、师生的互动、问题的探究、多媒体的运用、教学的测评等诸多方面的要求,所以学时显得特别不足.在实验初期,1个学时的教学任务,不少老师要用一个半、甚至两个学时才能完成.有的教师叫苦不迭地说;"现在每个学时都在赶课,真是太累太烦了." 展开更多

关键词 高中 《历史》 教学设计 人教版 历史必修Ⅰ

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历史教师如何自主整合课程资源 被引量：7

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作者 傅元根 《历史教学》 北大核心 2002年第9期54-56,共3页

人教版义务教育课程标准实验教科书七年级《中国历史》(上下册)改革了教学内容的呈现方式,改变了过去教科书'繁、难、偏、旧'的状况,如果仍然按照以往的教学方式运作,那么,一堂45分钟的历史课充其量20分钟就可以完成.这就提出... 人教版义务教育课程标准实验教科书七年级《中国历史》(上下册)改革了教学内容的呈现方式,改变了过去教科书'繁、难、偏、旧'的状况,如果仍然按照以往的教学方式运作,那么,一堂45分钟的历史课充其量20分钟就可以完成.这就提出了历史教师如何自主整合课程资源等诸多问题.笔者仅就此问题谈谈个人的一些认识. 展开更多

关键词 历史教师 课程资源 历史教科书 历史信息 教学方式 中等教育

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对“一课一个中心”问题的再思考——兼评海南省第三届普通高中历史课堂教学优质课评比活动 被引量：4

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作者 傅元根 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2006年第8期63-65,共3页

“一课一个中心”的教学理念是上海著名特级教师包启昌先生最先倡导的。2004年秋季，我在海口市第一中学兼课，基于学时少而内容多的矛盾，遵循这个教学理念创新教学设计，并在《历史教学}2005年第五期发表了《普通高中历史新课程教学... “一课一个中心”的教学理念是上海著名特级教师包启昌先生最先倡导的。2004年秋季，我在海口市第一中学兼课，基于学时少而内容多的矛盾，遵循这个教学理念创新教学设计，并在《历史教学}2005年第五期发表了《普通高中历史新课程教学设计的新探索》。该文所论，是指一课要有一个课题中心，在宏观上提出一个相对抽象的教学命题；但是，教学实践中的具体问题远非一个课题中心就能解决。 展开更多

关键词 一课一个中心 情境中心 内容中心 问题中心

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深入开展说课研究 全面提高教师素质——海口市开展说课研究的回顾与总结 被引量：2

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作者 傅元根 《管理学刊》 2002年第3期43-46,共4页

一、说课研究的基本概况 我市从1997年起推广说课至今已有五年了。以1999年10月召开的全省第一次说课研讨会为标志,我市五年来的说课研究大体上可以分为两个阶段: (一)第一阶段的指导思想和举措 第一阶段(1997—1999年10月)是推广普及... 一、说课研究的基本概况 我市从1997年起推广说课至今已有五年了。以1999年10月召开的全省第一次说课研讨会为标志,我市五年来的说课研究大体上可以分为两个阶段: (一)第一阶段的指导思想和举措 第一阶段(1997—1999年10月)是推广普及的阶段。这一阶段我们以“提高认识,寻找捷径。 展开更多

关键词 开展说课 教师素质 说课活动 海口市 说课评价 中小学教师 说课讲稿 骨干教师 全面提高 教研员

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中学历史学科实施素质教育的基本构想

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作者 傅元根 《教育学报》 1998年第2期21-24,共4页

中学历史学科实施素质教育的基本构想海南省海口市教研室傅元根面向２１世纪，基础教育的首要任务就是由“应试教育”向素质教育转轨。历史知识是人的素质教育的重要基础，历史素质的提高是素质教育的一项重要内容。那么，历史作为基础... 中学历史学科实施素质教育的基本构想海南省海口市教研室傅元根面向２１世纪，基础教育的首要任务就是由“应试教育”向素质教育转轨。历史知识是人的素质教育的重要基础，历史素质的提高是素质教育的一项重要内容。那么，历史作为基础教育学科之一，怎样进行素质教育，才... 展开更多

关键词 历史素质 历史教学 中学历史学科 实施素质教育 教学目标 课堂教学模式 活动课程 历史思维能力 文化素质 思想道德素质

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这是一节美丽的课

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作者 傅元根 《历史教学》 CSSCI 北大核心 2006年第12期47-49,共3页

本课难上!和我一样曾执教过本课的老师大都有此感叹。究其原因，一是由于本课的时间跨度大，法学概念多，线索又复杂；二是由于教师法学知识大多储备不足，又无讲授这一内容的经历（以往教材无此内容），等等。本课教师执教的这一案例... 本课难上!和我一样曾执教过本课的老师大都有此感叹。究其原因，一是由于本课的时间跨度大，法学概念多，线索又复杂；二是由于教师法学知识大多储备不足，又无讲授这一内容的经历（以往教材无此内容），等等。本课教师执教的这一案例，让我们看到了其知难而进的创新勇气和教学智慧，实在令人钦佩。 展开更多

关键词 美丽 时间跨度 法学概念 法学知识 教学智慧 执教 教师 老师

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海口市第一中学高中课程资源调研报告

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作者 翁文津 傅元根 《基础教育课程》 2005年第2期53-57,共5页

课程资源是高中新课程实施的基础条件,没有课程资源的保障,高中新课程的实施将会遇到极大的困难。在所有的课程资源中,作为人力资源的教师是第一位的,其它资源则是第二位的。海南省海口市第一中学从2003年10月至2004年7月,通过自查、座... 课程资源是高中新课程实施的基础条件,没有课程资源的保障,高中新课程的实施将会遇到极大的困难。在所有的课程资源中,作为人力资源的教师是第一位的,其它资源则是第二位的。海南省海口市第一中学从2003年10月至2004年7月,通过自查、座谈、走访、问卷等形式,对其自身的课程资源进行了全面而又细致的调查研究,在此基础上经过分析整理,形成了下面的报告。报告第一部分在宏观层面上通过对学校现有各方面课程资源的调研,分析了其优势与劣势,并提出相应的对策。第二部分在微观层面上通过对学生选课意向的问卷调研、教师能力的调查以及实验室和设备的统计,从多重视角提出了学校如何优化配置现有课程资源的问题。本文系“学校课程资源开发与利用”阶段性成果之一。 展开更多

关键词 课程资源 选修模块 化学新课程 高中新课程 教师队伍 应对策略 多媒体教室 化学实验室 学校 学生选课

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课外阅读助益政治课学习

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作者 马义米 傅元根 《思想政治课教学》 北大核心 2015年第10期52-54,共3页

高中生开展课外阅读，可以丰富学生的文化背景知识，帮助学生提高对思想政治课内容的理解，激发学生对思想政治课的兴趣，还可以锻炼学生的思维品质，陶冶学生的情操，开拓学生的视野，发展学生的智力。思想政治课教师要有针对性地指导... 高中生开展课外阅读，可以丰富学生的文化背景知识，帮助学生提高对思想政治课内容的理解，激发学生对思想政治课的兴趣，还可以锻炼学生的思维品质，陶冶学生的情操，开拓学生的视野，发展学生的智力。思想政治课教师要有针对性地指导学生进行课外阅读。 展开更多

关键词 课外阅读 高中生 思想政治课

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关于村小撤并的思考

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作者 傅元根 谢泽刚 马义米 《新教育（海南）》 2013年第9期26-26,共1页

2013年5月4日京华时报讯(记者赵鹏),保障适龄儿童少年就近入学是政府的法定责任。然而,审计署昨天发布的1185个县农村中小学布局调整情况专项审计调查结果显示,部分地区片面将办学规模和学校数量作为调整的主要依据,搞简单"撤并&qu... 2013年5月4日京华时报讯(记者赵鹏),保障适龄儿童少年就近入学是政府的法定责任。然而,审计署昨天发布的1185个县农村中小学布局调整情况专项审计调查结果显示,部分地区片面将办学规模和学校数量作为调整的主要依据,搞简单"撤并"或"一刀切",苦了众多农村娃。布局调整带来部分农村地区学生上学路途变远,交通、寄宿等教育支出相应增加。受就学距离远和负担重影响。 展开更多

关键词 布局调整 教育教学质量 儿童少年 乡村文明 办学规模 就近入学 主要依据 农村中小学 法定责任 农村地区

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“云学习”网络特色课程正在改变着什么?——三亚市特色课程建设举隅

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作者 傅元根 《新教育（海南）》 2015年第17期55-56,共2页

＂互联网＋教育＂时代的到来,意味着中国教育正在进入一场基于信息技术的伟大变革之中。在这一过程中,选择开设网络特色课程是继续深化课程改革、推进教育信息化的必然要求。云学习＂课程是指符合现代信息技术背景之下网络学习的基本特... ＂互联网＋教育＂时代的到来,意味着中国教育正在进入一场基于信息技术的伟大变革之中。在这一过程中,选择开设网络特色课程是继续深化课程改革、推进教育信息化的必然要求。云学习＂课程是指符合现代信息技术背景之下网络学习的基本特点、按照一定的教学目标组织起来的课程内容和网络支撑环境,以及基于以上两者所展开的一系列教学活动。我们最早选择开设语文写作＂云学习＂网络特色课程（以下简称＂云学习＂课程）的思考在于： 展开更多

关键词 学习过程 特色课程 教学活动 语文写作 信息技术 中国教育 写作教学模式 教师中心 合作式学习 语文综合性学习

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上海市长宁区对三亚市教学工作督导评估的实施及启示

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作者 傅元根 《新教育（海南）》 2014年第13期58-59,共2页

2013年3月29日,三亚市教育局与上海市长宁区教育局在三亚签订了《基础教育合作交流框架协议》,双方缔结友好单位,将在教师培训、教育管理、教学方法、质量提升、措施保障等方面开展全方位合作。2013年9月中下旬,为落实以上框架协议的精... 2013年3月29日,三亚市教育局与上海市长宁区教育局在三亚签订了《基础教育合作交流框架协议》,双方缔结友好单位,将在教师培训、教育管理、教学方法、质量提升、措施保障等方面开展全方位合作。2013年9月中下旬,为落实以上框架协议的精神,上海市长宁区教育督导室以科学发展观为指导,依据发展性评价的相关要求,组织了32人的专家团队,分三批先后对三亚市河东中心学校、第五中学、第二中学(高中部) 展开更多

关键词 教学工作 督导评估 上海市长宁区 教育督导室 中心学校 教育合作 教学方法 发展性评价 教育管理 专

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做好今天是为明天发展奠基

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作者 傅元根 《新教育（海南）》 2013年第8期21-23,共3页

从基础教育发展的规律上看,规模发展是其基础阶段,质量发展(即内涵发展)是其高级阶段。不容置疑,三亚现时的基础教育整体上还处在一个规模发展的阶段,整体的质量发展是未来若干年后的必然选择。然而,今天的规模发展不是不讲质量不要质量... 从基础教育发展的规律上看,规模发展是其基础阶段,质量发展(即内涵发展)是其高级阶段。不容置疑,三亚现时的基础教育整体上还处在一个规模发展的阶段,整体的质量发展是未来若干年后的必然选择。然而,今天的规模发展不是不讲质量不要质量,而是必须要讲质量要质量,以为未来整体的质量发展做好充分的准备。 展开更多

关键词 教育教学质量 内涵发展 基础教育发展 质量发展 中小学教育 教育教学评价 规模发展 农村学校 教师 中小学校

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看未来:三亚教育风景如画——三亚基础教育未来发展的思考与建议

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作者 傅元根 《新教育（海南）》 2017年第25期13-14,共2页

2017年4月29日,三亚市召开全市干部大会,传达学习贯彻省第七次党代会精神。会议指出：三亚要加快建设国际化热带滨海旅游城市,为＂建设经济繁荣、社会文明、生态宜居、人民幸福的美好新海南＂扛起三亚担当,做出三亚贡献。还指出：要全... 2017年4月29日,三亚市召开全市干部大会,传达学习贯彻省第七次党代会精神。会议指出：三亚要加快建设国际化热带滨海旅游城市,为＂建设经济繁荣、社会文明、生态宜居、人民幸福的美好新海南＂扛起三亚担当,做出三亚贡献。还指出：要全面提升公共服务均等化水平,用心用力加快补齐民生建设短板,不断增进百姓福祉。三亚市委书记严朝君在讲话中明确指出：教育是三亚民生建设的短板之一, 展开更多

关键词 基础教育 三亚市 公共服务均等化 风景 滨海旅游城市 民生建设 社会文明 市委书记

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试谈“异段同题”历史课的层次性问题——兼评2011年海南省中学历史课堂教学观摩课

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作者 傅元根 《中学历史教学参考》 2012年第4期28-29,共2页

在2011年11月底的海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上，海南中学两位年轻教师先后执教人教版初中八年级上册和高中必修1的《辛亥革命》一课（以下简称“A课”和“B课”），为了方便讨论，我把这种不同学段、相同课题的观摩研讨课称为... 在2011年11月底的海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上，海南中学两位年轻教师先后执教人教版初中八年级上册和高中必修1的《辛亥革命》一课（以下简称“A课”和“B课”），为了方便讨论，我把这种不同学段、相同课题的观摩研讨课称为“异段同题”。这次“异段同题”历史课堂教学观摩课使我们看到：初中、高中的历史课在内容上不可避免地会出现重复，越是重要的内容越是难免。关键是如何避免简单的重复，无疑也向我们提出了如何认识和把握现行初中、高中历史课层次性的现实问题。下面以该课为例，从“教学设计”和“史料选择”两个方面就此问题谈谈自己的思考与观点。 展开更多

关键词 历史课堂教学 教学观摩课 海南省 中学 性问题 观摩研讨会 观摩研讨课 辛亥革命

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这样的虚拟设计＂华而不实＂

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作者 傅元根 《中学历史教学》 2012年第3期57-58,共2页

2011年11月．在海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上。一位年轻教师所上人教版八年级上册《辛亥革命》一课，基于全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿，以下简称《历史标准》）的内容标准，以人带事，补充材料，设计问题，组织教学... 2011年11月．在海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上。一位年轻教师所上人教版八年级上册《辛亥革命》一课，基于全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿，以下简称《历史标准》）的内容标准，以人带事，补充材料，设计问题，组织教学，特别是她那饱满的教学激情感染着学生参与互动学习，给与会老师留下了很深刻的印象。 展开更多

关键词 华而不实 虚拟设计 《历史课程标准》 全日制义务教育 历史课堂教学 观摩研讨会 辛亥革命 年轻教师

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精彩之中有败笔

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作者 傅元根 《中学历史教学》 2009年第4期89-91,共3页

2008年12月，在五指山市举行的全省普通高中历史新课程课堂教学大赛中，琼海市加积中学青年教师韩众所上《开创外交新局面》一课获一等奖。以下是本课教学设计的基本思路（具体的教学过程和有关图文略去）：

关键词 高中历史新课程 败笔 中学青年教师 课堂教学 五指山市 教学过程 教学设计 一等奖

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从纪连海老师上央视百家讲坛说起

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作者 傅元根 《中学历史教学》 2007年第3期17-18,共2页

纪连海是谁？一个上了央视《百家讲坛》的北师大二附中的历史教师。 有人感谢易中天，我则感谢纪连海。为什么？易中天成名后，不是应邀到这里开讲三国，就是在那里接受采访。纪连海成名后，虽然一些媒体纷至沓来，可他很少接受采访，... 纪连海是谁？一个上了央视《百家讲坛》的北师大二附中的历史教师。 有人感谢易中天，我则感谢纪连海。为什么？易中天成名后，不是应邀到这里开讲三国，就是在那里接受采访。纪连海成名后，虽然一些媒体纷至沓来，可他很少接受采访，始终坚守着自己的历史讲台。 展开更多

关键词 《百家讲坛》 央视 老师 历史教师 易中天 北师大 感谢 采访

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中学历史考试命题的新变化和新视角

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作者 傅元根 《中学历史教学》 2004年第9期13-17,共5页

高中历史课程改革是适应新形势的重大举措．但在推行过程中，难免会出现一些具体困难和问题．如初中与高中的课程如何衔接、如何转变教学方式等。其中最为广大师生关注的，莫过于如何对学生的学习进行有效的评价了。《普通高中历史课程... 高中历史课程改革是适应新形势的重大举措．但在推行过程中，难免会出现一些具体困难和问题．如初中与高中的课程如何衔接、如何转变教学方式等。其中最为广大师生关注的，莫过于如何对学生的学习进行有效的评价了。《普通高中历史课程标准(实验)》要求：“学习评价必须……遵循既注重结果．也注重过程的基本原则．灵活运用各种科学有效的评价手段。对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。”显然，要实现课程标准所确立的三维目标．必须在评价手段上有所革新。课标列举了5种评价手段．作为传统评价手段的考试仍列于其中．并且强调“要注意其科学性、有效性和多样性的统一”。至于具体怎样操作．则是我们不得不面对的一个重大课题。对此。初中课改已作出有益的尝试．对高中课改也许能提供一些参考和帮助。傅元根老师《中学历史考试命题的新变化和新视角》对初中考试如何命题颇有研究，曾在2004年5月教育部举办的“普通高中历史新课程国家级研修班”上宣读过，特发表于此。以飧读者。 展开更多

关键词 高中 历史 课程改革 课程标准 命题思想 素质教育 命题主体

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万勿望文生义：凤阳花鼓再解读

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作者 傅元根 《中学历史教学参考》 2007年第6期9-10,共2页

历史上的太多事儿，常常说不清道不明，因此时而有人开骂“历史就是一笔糊涂账”，而眼下制造“历史浆糊”者也颇不少，要不怎会有那么多胡说八道的“戏说”历史呢!

关键词 花鼓 凤阳 历史 戏说 朱元璋 明朝

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中学历史教科书难免会有错误和缺漏

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作者 傅元根 《中学历史教学》 2014年第11期62-64,共3页

近日闲暇在家整理以前的文稿．淘出一篇写于十年前未曾公开发表的旧文，题为《关于（习艺的男孩和女孩）图片名称的商榷》。重读旧文，不禁引起我又一次追问：我国现行义务教育课程标准实验历史教科书有时也会出现错误与缺漏吗？答案是... 近日闲暇在家整理以前的文稿．淘出一篇写于十年前未曾公开发表的旧文，题为《关于（习艺的男孩和女孩）图片名称的商榷》。重读旧文，不禁引起我又一次追问：我国现行义务教育课程标准实验历史教科书有时也会出现错误与缺漏吗？答案是肯定的。 展开更多

关键词 历史教科书 义务教育课程标准 中学 女孩

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