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CBL教学法在胸外科疾病教学中的应用 被引量：1
1
作者 孔冉冉 程传涛 +3 位作者 马跃峰 冯婕 邢鑫 孙良璋 《中国继续医学教育》 2023年第12期74-78,共5页
目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)在胸外科疾病教学中的心得体会。方法2020年1月—2021年12月,西安交通大学医学院共有60名医学生参与胸外科疾病教学,经医学生同意后实施抽签法分组,每组有30名医学生。对照组采用常规教学法... 目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)在胸外科疾病教学中的心得体会。方法2020年1月—2021年12月,西安交通大学医学院共有60名医学生参与胸外科疾病教学,经医学生同意后实施抽签法分组,每组有30名医学生。对照组采用常规教学法,观察组采用CBL教学法。汇总两组医学生的3项教学成绩得分、7项教学评价评分、教学满意度,并实施比较。结果观察组医学生的理论知识得分(89.43±5.46)分、病例分析得分(93.24±4.78)分、诊断治疗得分(91.69±4.65)分均高于对照组(80.05±5.21)分、(82.15±4.52)分、(81.84±4.31)分,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组医学生的兴趣提升评分(5.17±0.63)分、理解增强评分(5.28±0.61)分、知识巩固评分(5.23±0.63)分、主动学习评分(5.30±0.61)分、探究分析评分(5.13±0.60)分、信息收集评分(5.31±0.64)分、问题解决评分(5.18±0.62)分高于对照组(4.26±0.51)分、(4.22±0.53)分、(4.27±0.52)分、(4.41±0.54)分、(4.29±0.53)分、(4.30±0.51)分、(4.25±0.53)分,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组医学生的教学满意度96.67%大于对照组76.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在胸外科疾病教学中实施CBL教学法,可提高教学成绩,改善教学评价,增加医学生教学满意度。 展开更多
关键词 胸外科 常规教学法 CBL教学法 教学评价评分 教学成绩得分 教学满意度
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我国北方生态受损河流复苏路径探索——以永定河为例
2
作者 冯婕 郑鑫源 +2 位作者 张君伟 高远 祁秀娇 《中国水利》 2024年第3期57-60,共4页
永定河是京津冀区域重要水源涵养区、生态屏障和生态廊道。20世纪以来,上游来水减少,沿线用水量增加,流域下游生态环境逐步恶化,河流生态严重受损。为复苏河流生态环境,启动了永定河综合治理与生态修复工程,跨行政单元对流域进行综合治... 永定河是京津冀区域重要水源涵养区、生态屏障和生态廊道。20世纪以来,上游来水减少,沿线用水量增加,流域下游生态环境逐步恶化,河流生态严重受损。为复苏河流生态环境,启动了永定河综合治理与生态修复工程,跨行政单元对流域进行综合治理,探索出一条受损河流生态环境复苏的实践路径:通过流域整体规划和分段设计引导河道治理方案,明确不同区段的治理导则;探索用生态的办法解决生态的问题,模拟自然力驱动修复方式,推动河道地貌形态和生态环境的自然恢复;通过河道综合整治、水源地保护及地下水压采等措施对河流进行综合治理,为河流复苏做好保障;基于治理过程中要素及边界条件的动态变化,提出过程联动的系统治理方案,通过治理策略的动态优化实现永定河生态环境复苏的最优实践路径。 展开更多
关键词 永定河 受损河流 生态环境复苏 综合治理
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MDT模式下PBL教学法在胸外科教学中的应用
3
作者 马跃峰 孔冉冉 +3 位作者 程传涛 冯婕 邢鑫 孙良璋 《中国继续医学教育》 2023年第19期47-51,共5页
目的分析在胸外科教学中,采用多学科诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)模式下以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的价值。方法选取2020年9月—2021年9月西安交通大学第二附属医院胸外科实习的医学生128名作为研究... 目的分析在胸外科教学中,采用多学科诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)模式下以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的价值。方法选取2020年9月—2021年9月西安交通大学第二附属医院胸外科实习的医学生128名作为研究对象,并按随机数字表法分两组,各64名,对照组给予传统模式教学,观察组在MDT模式下给予PBL教学,对比两组考试成绩、教学效果、教学满意度、教学质量。结果观察组理论成绩(79.82±3.42)分、病例讨论成绩(81.46±6.52)分、实操成绩(86.14±2.71)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组统计的各个维度教学效果评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组统计的教学满意度(96.88%)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各个维度教学质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论选择MDT模式下PBL教学法可提升胸外科教学质量及学生对教学方式满意度,为后期进入临床工作奠定基础。 展开更多
关键词 多学科诊疗模式 以问题为基础的教学法 胸外科教学 教学满意度 教学质量 教学效果
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移动互联网背景下OMO智慧教学模式在内科学教学中的构建与应用研究
4
作者 余晓洋 冯云 +5 位作者 李燕 冯婕 王志刚 刘超 路万虹 解立怡 《中国医学教育技术》 2023年第3期335-339,共5页
目的 探索移动互联网背景下线上线下融合(OMO)的智慧教学模式在临床医学内科学教学中的应用。方法 纳入2020年9月—2021年1月在西安交通大学第一附属医院进行内科学课程学习的学生187人,分为OMO+雨课堂智慧教学组、雨课堂教学组和讲授... 目的 探索移动互联网背景下线上线下融合(OMO)的智慧教学模式在临床医学内科学教学中的应用。方法 纳入2020年9月—2021年1月在西安交通大学第一附属医院进行内科学课程学习的学生187人,分为OMO+雨课堂智慧教学组、雨课堂教学组和讲授式教学组。OMO+雨课堂智慧教学组实施线下雨课堂融合线上学习资源无缝共享的智慧教学,雨课堂教学组实施线下雨课堂智慧教学,讲授式教学组实施传统讲授式教学。教学成果评价包括理论测试、病例分析测试和自我评价调查问卷评分。结果 实施相应的教学方法完成内科学教学后,OMO+雨课堂智慧教学组学生的理论测试成绩、临床病例分析成绩及自我评价调查问卷评分[分别为(86.3±3.46)、(89.7±4.12)、(91.0±5.73)]均高于雨课堂教学组[分别为(79.3±4.64)、(80.6±3.51)、(72.6±5.93)]和讲授式教学组[分别为(77.9±5.24)、(79.4±3.49)、(68.6±6.46)],差异具有统计学意义(均P<0.001)。结论 OMO智慧教学模式可提高内科学课程的教学质量,符合当代医学生的价值理念,将成为一种新的教学样态并主导未来医学教育的发展趋势。 展开更多
关键词 线上线下融合 OMO智慧教学 雨课堂 无缝共享 医学教育
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逆向混改动因及效果分析——以康恩贝引入浙江省中医药为例
5
作者 冯婕 《知识经济》 2024年第9期236-240,共5页
随着混合所有制改革的不断深化,我国混合所有制改革的双向性日益凸显,民营企业逆向引入国有投资者的案例越来越多。文章选取康恩贝引入浙江省中医药为例,分析民营企业引入国有资本进行混改的动因及效果。通过对比混改前后市场反应、财... 随着混合所有制改革的不断深化,我国混合所有制改革的双向性日益凸显,民营企业逆向引入国有投资者的案例越来越多。文章选取康恩贝引入浙江省中医药为例,分析民营企业引入国有资本进行混改的动因及效果。通过对比混改前后市场反应、财务绩效、公司治理及技术创新指标的变化,表明浙江省中医药的国有资产注入缓解了康恩贝财务风险,增强了资金的使用效率和资产管理效率,并优化其股权结构,提高公司治理水平,从而提升康恩贝的经营水平和成长能力。其产生的积极效应,为未来民企引入国资混改提供了经验及启示。 展开更多
关键词 逆向混改 国有资本 财务绩效 康恩贝
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三维可视化探究广泛性全子宫切除术后阴道轴向长期变化差异 被引量：1
6
作者 卢逸嘉 陈春林 +2 位作者 刘云鹭 冯婕 刘萍 《中国临床解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第2期137-142,共6页
目的通过MRI探究广泛性全子宫切除术(Radical hysterectomy,RH)前、术后1年及5年阴道轴向变化。方法选取2015年10月至2016年10月在南方医科大学南方医院接受RH的宫颈癌患者,分别于术前、术后1年及5年行MRI共纳入30例。通过Mimics 23.0... 目的通过MRI探究广泛性全子宫切除术(Radical hysterectomy,RH)前、术后1年及5年阴道轴向变化。方法选取2015年10月至2016年10月在南方医科大学南方医院接受RH的宫颈癌患者,分别于术前、术后1年及5年行MRI共纳入30例。通过Mimics 23.0软件将术前、后骨盆及阴道三维重建并置于同一空间,以术前、术后1年及5年阴道受力点为P1~P3,测量阴道长度、P1~P3处阴道夹角及坐标。结果P2较P1角度增大(19.99±4.26)°、术后1年阴道缩短(5.55±0.6)cm,P3较P1角度增大(24.50±4.33)°、术后5年阴道缩短(5.95±1.13)cm,P3较P2角度增大(4.51±0.33)°、术后5年较1年阴道缩短(0.42±0.53)cm(P均<0.05);P1坐标(3.19±0.69,1.59±0.52),P2(2.52±0.38,0.94±0.87),P3(2.39±0.46,0.69±0.59)。结论RH术后阴道轴向夹角逐渐变钝、前倾,受力点向前更靠近耻骨联合、向下更靠近阴道口,这可能是其术后长期较少发生盆腔脏器脱垂原因之一。 展开更多
关键词 广泛性全子宫切除术 MRI 阴道轴向 三维可视化研究 骨盆倾斜校正
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官厅水库清淤关键技术研究
7
作者 王东志 张君伟 冯婕 《中国水利》 2024年第3期61-64,共4页
官厅水库淤积已经影响到水库的安全运行,影响战略水资源储备和水库水质。结合官厅水库清淤工程水深大、清淤规模大、周边消纳场地有限等特点,从淤积影响水库的主要问题出发,分析水库清淤的具体需求,并按照淤积影响紧迫性,规划分期实施... 官厅水库淤积已经影响到水库的安全运行,影响战略水资源储备和水库水质。结合官厅水库清淤工程水深大、清淤规模大、周边消纳场地有限等特点,从淤积影响水库的主要问题出发,分析水库清淤的具体需求,并按照淤积影响紧迫性,规划分期实施的清淤方案。通过试点工程,探索不同清淤装备、脱水工艺、底泥资源化利用的技术路线,实施过程中加强监测评估,为北方大型水库高时率、大泥量连续作业提供经验借鉴。 展开更多
关键词 水库清淤 资源化利用 关键技术 官厅水库
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磷酸酯类离子液体在燃油深度脱硫中的应用 被引量：41
8
作者 冯婕 李春喜 +1 位作者 孟洪 王子镐 《石油化工》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第3期272-276,共5页
研究了3种磷酸酯类离子液体。即1，3-二甲基咪唑磷酸二甲酯盐（[MMim]DMP）、1-乙基-3-甲基眯唑磷酸二乙酯盐（[EMim]DEP）和1-丁基-3-甲基咪唑磷酸二丁酯盐（[BMim]DBP）的制备过程，考察了这3种磷酸酯类离子液体对模型油中3-甲基噻吩... 研究了3种磷酸酯类离子液体。即1，3-二甲基咪唑磷酸二甲酯盐（[MMim]DMP）、1-乙基-3-甲基眯唑磷酸二乙酯盐（[EMim]DEP）和1-丁基-3-甲基咪唑磷酸二丁酯盐（[BMim]DBP）的制备过程，考察了这3种磷酸酯类离子液体对模型油中3-甲基噻吩、苯并嗥吩和二苯并噻吩的脱除效果及磷酸酯类离子液体的电化学再生方法。实验结果表明，这3种磷酸酯类离子液体的脱硫能力强弱顺序为：[EMim]DEP〉[BMim]DBP》[MMim]DMP；且对二苯并噻吩的脱除效果最好，对苯并噻吩的脱除效果次之，对3-甲基噻吩的脱除效果较差。以[EMim]DEP为萃取剂，油剂质量比为1：1时，经5次萃取后，二苯并噻吩的脱除率可达到99．5％。利用电解法对[EMim]DEP进行了再生。存5～10V电压下电解10h，[EMim]DEP的脱硫率可以达到新鲜[EMim]DEP的90％以上。 展开更多
关键词 磷酸酯 离子液体 燃油 萃取 脱硫 再生
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嵌入式信息素养教育在医学本科教育不同阶段中的应用
9
作者 王晓培 吕晶 +1 位作者 冯婕 路万虹 《临床医学研究与实践》 2023年第36期187-190,共4页
信息素养是利用大量的检索工具及主要信息源解答问题的一种技能,医学生的信息素养水平关系到国家医疗水平的发展及公众健康。嵌入式信息素养教育即嵌入式教学,是指将信息素养教育嵌入专业课教学中,在支持教学的同时达到提高医学生综合... 信息素养是利用大量的检索工具及主要信息源解答问题的一种技能,医学生的信息素养水平关系到国家医疗水平的发展及公众健康。嵌入式信息素养教育即嵌入式教学,是指将信息素养教育嵌入专业课教学中,在支持教学的同时达到提高医学生综合信息素质的目的。目前国内医学本科教学嵌入式信息素养教育的探索包括慕课、翻转课堂、基于问题学习法(PBL)教学等方式。医学本科教育不同阶段嵌入信息素养教育不仅可以提升信息素养能力,主动构建知识体系,养成善于发掘临床问题的循证思维,而且有利于提高职业认同感及职业忠诚度。 展开更多
关键词 医学信息素养教育 嵌入式 职业认同感
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对Talbot自成像和几何成像关系的分析 被引量：4
10
作者 冯婕 周仁魁 +3 位作者 赵建科 袁湘兰 陈永权 张周峰 《光子学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2008年第11期2332-2335,共4页
针对Talbot自成像与几何光学成像毫无关系的传统观点,本文提出了一种用于几何光学成像原理和物理光学成像原理对光栅成像进行对比分析的方法,发现在某一特殊的Talbot成像距离处,光栅自成像和几何成像有相同的成像规律,当光源为单色光照... 针对Talbot自成像与几何光学成像毫无关系的传统观点,本文提出了一种用于几何光学成像原理和物理光学成像原理对光栅成像进行对比分析的方法,发现在某一特殊的Talbot成像距离处,光栅自成像和几何成像有相同的成像规律,当光源为单色光照射时可以认为光栅的几何成像实际上是某一个特殊位置的Talbot像. 展开更多
关键词 Talbot自成像 几何成像 信息光学 透镜后置 几何畸变
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基于身份的强不可伪造代理重签名方案 被引量：5
11
作者 冯婕 蓝才会 郏伯荣 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2014年第11期3291-3294,共4页
针对代理重签名方案的存在性不可伪造问题,利用目标抗碰撞杂凑函数和双线性映射,提出了一种基于身份的双向代理重签名方案。在计算Diffie-Hellman困难问题的假设下,证明了该方案在适应性选择消息攻击下是强不可伪造的。所提方案的系统... 针对代理重签名方案的存在性不可伪造问题,利用目标抗碰撞杂凑函数和双线性映射,提出了一种基于身份的双向代理重签名方案。在计算Diffie-Hellman困难问题的假设下,证明了该方案在适应性选择消息攻击下是强不可伪造的。所提方案的系统参数和重签名的长度短,重签名的计算量小,解决了现有代理重签名方案中存在的密钥管理复杂和安全性低等问题。 展开更多
关键词 基于身份的代理重签名 强不可伪造性 不可伪造性 双线性对 双向性
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不同年龄原发性膜增殖性肾小球肾炎患者的临床特征研究 被引量：3
12
作者 冯婕 张亚莉 +3 位作者 孙吉平 严骏飞 郝大鹏 冯学亮 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2013年第5期520-522,525,共4页
目的探讨不同年龄原发性膜增殖性肾小球肾炎(MPGN)患者的临床特征。方法回顾性分析105例于1990年6月—2010年6月在我院住院的原发性MPGN患者的临床资料,将患者按年龄分为4组:1组11例,年龄<20岁;2组44例,年龄20～39岁;3组36例,年龄40... 目的探讨不同年龄原发性膜增殖性肾小球肾炎(MPGN)患者的临床特征。方法回顾性分析105例于1990年6月—2010年6月在我院住院的原发性MPGN患者的临床资料,将患者按年龄分为4组:1组11例,年龄<20岁;2组44例,年龄20～39岁;3组36例,年龄40～59岁;4组14例,年龄≥60岁。结果 (1)105例患者中男75例(63.7%),女30例(占36.3%);发病年龄为14～69岁,平均(39.2±15.5)岁,其中20～59岁者占76.2%(80/105)。(2)各组病程、水肿发生率、镜下血尿发生率比较,差异均无统计学意义(P>0.05);收缩压升高发生率及平均收缩压比较,差异均有统计学意义(P<0.05),且4组收缩压升高发生率和平均收缩压与其他3组比较,差异亦均有统计学意义(P<0.05)。(3)各组合并肾功能不全发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05),且4组与2组间差异有统计学意义(P=0.019)。(4)各组尿蛋白定量、血清蛋白水平、总胆固醇水平比较,差异均有统计学意义(P<0.05),且1组尿蛋白定量和血清蛋白水平与2组、3组比较,3组和4组总胆固醇水平与1组、2组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。(5)各组免疫学指标平均水平及肾组织免疫荧光学表现比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。(6)各组疾病危险度比较,差异有统计学意义(P=0.034),且1组与3、4组比较,2组与4组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论原发性MPGN好发于中年男性,临床主要表现为肾病综合征,以<20岁及≥60岁的患者较为明显,且老年患者(≥60岁)高血压发病率及疾病危险度较高,病情较重。 展开更多
关键词 肾小球肾炎 膜增生性 危险 年龄组 临床特征
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高校思想政治理论课教师的三种精神 被引量：6
13
作者 冯婕 祝杨军 王中秋 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2010年第5期110-111,共2页
思想政治理论课教学是对学生进行马克思主义基本理论、立场、观点、方法和社会主义道德教育的主渠道、主阵地。它不同于一般的知识传递和技艺训练,而是强调用社会主义建设规律、人类社会发展规律武装学生，并将其“内化”到学生的社会... 思想政治理论课教学是对学生进行马克思主义基本理论、立场、观点、方法和社会主义道德教育的主渠道、主阵地。它不同于一般的知识传递和技艺训练,而是强调用社会主义建设规律、人类社会发展规律武装学生，并将其“内化”到学生的社会行为中。思想政治理论课教师应该具有科学精神、理性思维精神和实践精神。 展开更多
关键词 思想政治理论课 科学精神 理性思维精神 实践精神
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强不可伪造的双向代理重签名方案 被引量：2
14
作者 冯婕 蓝才会 +1 位作者 郏伯荣 杨小东 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2015年第3期116-119,124,共5页
在代理重签名中,一个拥有重签名密钥的半可信代理者可以把受托者的签名转换为委托者对同一消息的签名(即重签名),但该代理者不能单独生成受托者或委托者的签名。标准模型下的代理重签名方案多数是存在不可伪造性的,无法阻止敌手对已经... 在代理重签名中,一个拥有重签名密钥的半可信代理者可以把受托者的签名转换为委托者对同一消息的签名(即重签名),但该代理者不能单独生成受托者或委托者的签名。标准模型下的代理重签名方案多数是存在不可伪造性的,无法阻止敌手对已经签名过的消息重新伪造一个合法的签名。为此,利用基于密钥的目标抗碰撞杂凑函数,提出一种新的双向代理重签名方案。在计算Diffie-Hellman困难问题的假设下,证明该方案在适应性选择消息攻击下是强不可伪造的。分析结果表明,与已有强不可伪造的双向代理重签名方案相比,该方案的系统参数和重签名的长度短,且重签名的计算量小。 展开更多
关键词 双向代理重签名 强不可伪造性 存在不可伪造性 标准模型 系统参数 目标抗碰撞杂凑函数
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科学决策 系统推进 加强学科交叉教学 被引量：5
15
作者 冯婕 曾开富 陈丽萍 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期83-86,共4页
跨学科教学已成为世界一流大学教学改革的特色和亮点。北京化工大学在本科教育中以学科交叉班为载体,实施学科交叉人才培养计划,有效地牵引、推动了本科教育综合改革。
关键词 学科交叉 协同创新 科教融合
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美国国民教育方法中的四大核心原则及其对我国的启示 被引量：3
16
作者 冯婕 祝杨军 胡锐 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期34-39,共6页
美国国民教育方法中有四大核心原则,即爱国主义的政治原则、自由主义的经济原则、实用主义的文化原则和分析主义的方法原则。这四大原则贯穿了美国国民教育的始终,是其进行相关工作的根本出发点。应对其进行批判性的吸收,有助于我国走... 美国国民教育方法中有四大核心原则,即爱国主义的政治原则、自由主义的经济原则、实用主义的文化原则和分析主义的方法原则。这四大原则贯穿了美国国民教育的始终,是其进行相关工作的根本出发点。应对其进行批判性的吸收,有助于我国走出一条科学、有效和富有特色的思想政治教育之路。 展开更多
关键词 美国 国民教育 爱国主义 自由主义 实用主义
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肾癌的CT表现及其病理新分型21例分析 被引量：6
17
作者 冯婕 许乙凯 杨蕊梦 《中国肿瘤》 CAS 2007年第9期744-747,共4页
[目的]提高基于新病理分型的肾细胞癌的CT诊断认识。[方法]回顾性分析经病理证实的21例肾细胞癌CT表现和病理结果。[结果]11例透明细胞癌,1例颗粒细胞癌,4例混合细胞癌,1例多房囊性肾细胞癌,1例乳头状癌,2例嫌色细胞癌,1例集合管癌。新... [目的]提高基于新病理分型的肾细胞癌的CT诊断认识。[方法]回顾性分析经病理证实的21例肾细胞癌CT表现和病理结果。[结果]11例透明细胞癌,1例颗粒细胞癌,4例混合细胞癌,1例多房囊性肾细胞癌,1例乳头状癌,2例嫌色细胞癌,1例集合管癌。新分型中颗粒细胞癌和多房囊性肾细胞癌均归于透明细胞癌,此型血供丰富,增强扫描后强化明显,不复杂性囊变为其特征;而乳头状癌和嫌色细胞癌相对少血供,易于坏死囊性变,强化程度低于透明细胞癌;集合管癌较少见,CT表现缺乏特异性。[结论]各型肾细胞癌CT表现特异性不强,组织学类型确诊仍依靠病理。了解其CT表现与病理之间的关系有助于CT诊断与鉴别诊断。 展开更多
关键词 肾细胞肿瘤 CT表现 病理分型
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松果体区肿瘤的MRI诊断与鉴别诊断 被引量：4
18
作者 冯婕 许乙凯 杨蕊梦 《医学影像学杂志》 2007年第12期1322-1325,共4页
目的:提高对松果体区肿瘤的诊断与鉴别诊断的正确率。方法:回顾性分析18例松果体区肿瘤的MR表现。结果:生殖细胞瘤4例,畸胎瘤3例,1例绒毛膜癌,胶质瘤4例,脑膜瘤2例,松果体母细胞瘤、神经母细胞瘤、皮样囊肿及蛛网膜囊肿各1例,仅通过MR... 目的:提高对松果体区肿瘤的诊断与鉴别诊断的正确率。方法:回顾性分析18例松果体区肿瘤的MR表现。结果:生殖细胞瘤4例,畸胎瘤3例,1例绒毛膜癌,胶质瘤4例,脑膜瘤2例,松果体母细胞瘤、神经母细胞瘤、皮样囊肿及蛛网膜囊肿各1例,仅通过MR信号较难诊断,由于肿瘤组织学来源多,可通过一些特殊信号如脂肪、囊变、出血、种植播散等,并结合临床检查来进行鉴别诊断。结论:MR可以较好的显示松果体区肿瘤的位置与形态,各种肿瘤MR表现缺乏特异性,可通过肿瘤内的特征性信号帮助诊断与鉴别诊断。 展开更多
关键词 松果体区 肿瘤 磁共振成像
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一种新型极限碳酸盐硬度测定仪及评价方法研究 被引量：4
19
作者 冯婕 郦和生 王岽 《工业水处理》 CAS CSCD 北大核心 2009年第3期70-72,共3页
开发了一种用于阻垢剂性能评价的新型极限碳酸盐硬度测定仪及评价方法,对5种常用阻垢剂的评价结果和静态容量瓶法及浓缩法评价结果相比性能优劣趋势相同,均为PBTCA>ATMP>HEDP>YSW-301>T-225;极限碳酸盐硬度测定仪的最佳评... 开发了一种用于阻垢剂性能评价的新型极限碳酸盐硬度测定仪及评价方法,对5种常用阻垢剂的评价结果和静态容量瓶法及浓缩法评价结果相比性能优劣趋势相同,均为PBTCA>ATMP>HEDP>YSW-301>T-225;极限碳酸盐硬度测定仪的最佳评价温度为70℃;当达到极限碳酸盐硬度时,水样的pH将突降,电导率变化趋于平缓。 展开更多
关键词 极限碳酸盐硬度测定仪 阻垢剂 电导率
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