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改编教材原题 导向课堂教学——如何进行初中数学改编或原创命题
1
作者 冯春威 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2023年第5期33-36,共4页
近年来听课中发现的部分教师的“课堂教学研讨教材越来越少、脱离教材越来越多”这一现象,在学校的质量监测命题中,多次立足教材,通过改编或整合教材原题,以此倡导老师们要认真研读教材,真正做到理解教材和用好教材.
关键词 数学命题 教材原题 导向教学
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2018年广东省中考数学第24题的解题研究 被引量：1
2
作者 冯春威 陈素屏 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2019年第2期47-48,46,共3页
中考数学中圆的题目多用于考查三角形的相关性质应用,解题中关于角要多多考虑三角形的边角关系、全等三角形、等腰三角形、垂直平分线等等知识点,求取线段长度多考虑相似比、三角比和勾股定理的作用.笔者现将对2018年广东省中考数学第2... 中考数学中圆的题目多用于考查三角形的相关性质应用,解题中关于角要多多考虑三角形的边角关系、全等三角形、等腰三角形、垂直平分线等等知识点,求取线段长度多考虑相似比、三角比和勾股定理的作用.笔者现将对2018年广东省中考数学第24题的一点想法撰写成文,与读者交流,请予以斧正. 展开更多
关键词 中考试题 难点解读 破题视角 研题心得
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有效“串联” 构建高效的初中数学课堂
3
作者 冯春威 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第5期34-35,共2页
高效率的课堂是构建高效率教学的保障,高效率课堂的创建也是学生学到知识的关键.构建高效率课堂的途径有很多种,方式方法也有很多种,其中,在数学教学中,主动让学生去探究、去学习,去互动则是数学课堂教学中的重中之重.教师要力图利用＂... 高效率的课堂是构建高效率教学的保障,高效率课堂的创建也是学生学到知识的关键.构建高效率课堂的途径有很多种,方式方法也有很多种,其中,在数学教学中,主动让学生去探究、去学习,去互动则是数学课堂教学中的重中之重.教师要力图利用＂情景串＂＂任务串＂＂练习串＂的形式,对教学内容的有效串联进行探索,以明晰教学目标、优化教学内容,搭建高效数学课堂. 展开更多
关键词 高效率教学 教学内容 课堂教学 学习活动 变式 问题解决 乘法法则 合作探究 教无定法 说明理由
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初中数学课堂教学引导学生自主学习的策略研究
4
作者 冯春威 《数学学习与研究》 2022年第23期41-43,共3页
伴随着我国教育的深入改革,学生的自主学习受到了越来越多人的关注,并且成为教育领域中的一项研究热点.笔者通过结合自身的教学经验先在本文中分析了初中生数学自主学习的现状,再从多个方面提出了初中数学课堂教学引导学生自主学习的原... 伴随着我国教育的深入改革,学生的自主学习受到了越来越多人的关注,并且成为教育领域中的一项研究热点.笔者通过结合自身的教学经验先在本文中分析了初中生数学自主学习的现状,再从多个方面提出了初中数学课堂教学引导学生自主学习的原则和策略,最终促进了学生的全面发展. 展开更多
关键词 初中数学 自主学习 策略
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变式训练突破中考压轴题 被引量：1
5
作者 吴柏浓 吴丽玲 冯春威 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2020年第1期47-48,共2页
数学压轴题,人们通常的看法是综合性强、难度大,拿几分不难,得满分不易.能否顺利解决压轴题是决定中考成绩高低的关键因素之一.其实大多数压轴题虽然有一定的难度,但考查的还是学生对基本知识的掌握,是学生在基础知识上的综合运用体现.... 数学压轴题,人们通常的看法是综合性强、难度大,拿几分不难,得满分不易.能否顺利解决压轴题是决定中考成绩高低的关键因素之一.其实大多数压轴题虽然有一定的难度,但考查的还是学生对基本知识的掌握,是学生在基础知识上的综合运用体现.学生之所以对中考压轴题有恐惧感,是因为我们平时教学过程没有做好变式训练,学生没有很好地总结解题规律,没有做到举一反三,触类旁通.下面本人以一道中考题为例,结合笔者的教学经验,解析数学压轴题的讲题和变式训练. 展开更多
关键词 中考数学 压轴题 变式训练
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支架式教学模式下引导学生深度学习的实践——以“圆中有规律的辅助线”复习课教学为例
6
作者 谢秀英 冯春威 吴柏浓 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2020年第10期37-40,共4页
"支架式"教学是建构主义的其中一种教学模式,一种以学习者当前发展水平为基础的、系统有序的、可运用多种方法引导学习者,主动建构知识技能并向更高发展水平迈进的教学策略^([1]).而深度学习是指在教师指导下,学生围绕具有挑... "支架式"教学是建构主义的其中一种教学模式,一种以学习者当前发展水平为基础的、系统有序的、可运用多种方法引导学习者,主动建构知识技能并向更高发展水平迈进的教学策略^([1]).而深度学习是指在教师指导下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.本文以九年级章节专题复习"圆中有规律的辅助线"为例,尝试开展搭建教学"支架",引导学生深度学习的实践研究. 展开更多
关键词 支架式教学 深度学习 圆 辅助线
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