高质量校本作业整体设计的思考与探索

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作者 刘妍霞 《江苏教育》 2023年第45期63-65,共3页

在落实“双减”政策过程中,如何设计有效作业成为教师关注的问题。南京市溧水区实验小学通过“课程目标”的节点式设计、“知识点”的串联式设计、“素养点”的贯通式设计、“学科+”的融合式设计、“学业水平”项目式设计等“五式”操... 在落实“双减”政策过程中,如何设计有效作业成为教师关注的问题。南京市溧水区实验小学通过“课程目标”的节点式设计、“知识点”的串联式设计、“素养点”的贯通式设计、“学科+”的融合式设计、“学业水平”项目式设计等“五式”操作模型,整体设计一套提升学生核心素养的校本作业,构建小学校本作业新样态,探寻一条基础教育优质均衡发展的新路径。 展开更多

关键词 小学校本作业“ 五式”模型 整体设计

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让联想伴随数学思维起航——对分数教学的一些思考

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作者 刘妍霞 《数学学习与研究》 2012年第4期92-92,共1页

联想是指由一事物想到另一事物的心理过程,是依据事物之间的某种联系与相似性,推导出另一些事物的联系与相似性的一种思维方法.心理学认为：思维起源于问题,联想是思维的渠道.现代教学论认为：数学是思维的体操.数学教学是思维活动的教... 联想是指由一事物想到另一事物的心理过程,是依据事物之间的某种联系与相似性,推导出另一些事物的联系与相似性的一种思维方法.心理学认为：思维起源于问题,联想是思维的渠道.现代教学论认为：数学是思维的体操.数学教学是思维活动的教学,因此数学学习是一种思维活动. 展开更多

关键词 数学思维 分数教学 联想 思维活动 现代教学论 心理过程 思维方法 数学教学

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筛选信息 促进思维

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作者 刘妍霞 《小学教学研究（理论版）》 2012年第8期107-108,共2页

《数学课程标准》指出,＂综合与实践＂是一类以问题为载体、学生自主参与为主的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要载体。其目的在于帮助学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数... 《数学课程标准》指出,＂综合与实践＂是一类以问题为载体、学生自主参与为主的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要载体。其目的在于帮助学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,发展应用意识和实践能力。综合与实践领域不同于其他三大领域的学习内容都有自己固有的逻辑系统和知识点,其素材是来自学生的生活,是学生们熟悉、感兴趣的。凡是能引发学生数学的思考或能够运用数学知识解决的问题,都可以作为综合与实践的学习素材。 展开更多

关键词 《数学课程标准》 实践能力 信息 筛选 思维 数学活动经验 应用意识 学习素材

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让数学思维在“说”中渐入佳境

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作者 刘妍霞 《小学教学研究（理论版）》 2011年第6期37-38,共2页

数学是思维的“体操”，它能开发学生的智力，培养学生的思维能力，有助于学生学会思考、学会学习、学会创造。郑毓信教授曾强调：分数是数学思维真正进入小学数学的地方。分数也是一些学生在数学学习中遇到真正困难的实际起点。

关键词 数学思维 “说” 思维能力 学会思考 学会学习 学会创造 小学数学 数学学习

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由“困惑”到“感悟”——从《小数乘小数》的教学谈起

5

作者 刘妍霞 《数学学习与研究》 2011年第6期87-87,共1页

教学中,我常有这样的困惑：困惑一：学生会预习吗？前一天,老师总会布置学生回家预习明天所要学的知识.但学生会预习吗？结果又如何呢？学生往往片面的把预习理解为看数学书.走马观花,把习题囫囵吞枣地先做一遍便认为预习完成.困惑二：... 教学中,我常有这样的困惑：困惑一：学生会预习吗？前一天,老师总会布置学生回家预习明天所要学的知识.但学生会预习吗？结果又如何呢？学生往往片面的把预习理解为看数学书.走马观花,把习题囫囵吞枣地先做一遍便认为预习完成.困惑二：学生已经会了,还需要再教吗？学生提前知道了结果,课堂上常常会出现新课开始就直接说出答案,导致教师遭遇尴尬,给教师的教学带来许多＂麻烦＂. 展开更多

关键词 教学 “感悟” 小数 学生会 预习 数学书 教师 老师

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让信息技术在数学教学中“变幻莫测”

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作者 刘妍霞 《小学教学参考（综合版）》 2010年第2期49-49,共1页

《新课程标准》中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具... 《新课程标准》中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”为此，教师应结合教材内容，把握好信息技术在教学中的最佳运用时机，这不仅能起到事半功倍的作用，还能引导学生开展自主探索学习，切实提高课堂教学质量。 展开更多

关键词 现代信息技术 数学教学 《新课程标准》 引导学生 自主探索学习 课堂教学质量 数学课程 学习内容

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“问渠哪得清如许,为有源头活水来”——教学“平行四边形的面积”一课有感

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作者 刘妍霞 《小学教学参考（数学版）》 2010年第10期26-26,共1页

随着课程改革的不断深入,教师的教学理念也在不断更新：数学教学要以生为本,让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验。基于这种思想，下... 随着课程改革的不断深入,教师的教学理念也在不断更新：数学教学要以生为本,让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验。基于这种思想，下面以“平行四边形的面积”一课为例，谈谈教学中的几点想法。 展开更多

关键词 平行四边形 数学教学 面积 活水 源头 数学学习活动 基本活动经验 课程改革

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强化体验 发现规律——《找规律》教学片段有感

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作者 刘妍霞 《小学教学参考（综合版）》 2009年第5期51-51,共1页

由于数学本身具有严密的逻辑性和高度的抽象性，因此，通过引导学生观察、比较、分析、综合等活动，培养和发展学生的逻辑思维能力，这对于开发智力、培养创造性思维均有着不可估量的意义。小学生思维的特点是从以具体想象思维为主逐步... 由于数学本身具有严密的逻辑性和高度的抽象性，因此，通过引导学生观察、比较、分析、综合等活动，培养和发展学生的逻辑思维能力，这对于开发智力、培养创造性思维均有着不可估量的意义。小学生思维的特点是从以具体想象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主的，所以，在数学教学中教师要善于营造积极的思维状态和宽松的思维氛围。 展开更多

关键词 《找规律》 教学片段 逻辑思维能力 抽象逻辑思维 数学教学 创造性思维 开发智力 想象思维

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超声引导下外周静脉留置导管技术在肥胖患者静脉治疗中的应用 被引量：3

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作者 郑红 史南 +8 位作者 刘金涛 刘妍霞 刘宏春 张彦成 赵福丽 陈小璐 高放 王蕾 刘阳 《中国临床护理》 2020年第3期237-239,共3页

目的探讨超声引导下外周静脉导管留置技术在肥胖患者中的应用效果。方法选取我院2017年10月-2018年7月拟行外周静脉留置导管的患者为研究对象,根据入组时间不同分为传统组(通过肉眼选择血管和穿刺点)和超声组(在超声引导下行外周静脉导... 目的探讨超声引导下外周静脉导管留置技术在肥胖患者中的应用效果。方法选取我院2017年10月-2018年7月拟行外周静脉留置导管的患者为研究对象,根据入组时间不同分为传统组(通过肉眼选择血管和穿刺点)和超声组(在超声引导下行外周静脉导管穿刺)。比较2组操作时间、穿刺成功率、一次性置管成功率、穿刺次数、穿刺时疼痛情况、导管留置期间并发症情况。结果超声组置管成功率及一次性置管成功率均显著优于传统组(χ^2=5.881,P=0.015;χ^2=14.011,P<0.001),穿刺次数及穿刺时间显著少于传统组(Z=417.510,P<0.001;Z=398.720,P<0.001)。2组疼痛评分及并发症发生率无统计学差异(Z=183.530,P=0.980;χ^2<0.001,P=0.992)。结论超声引导技术可以提高肥胖患者外周静脉留置导管成功率,减少穿刺次数,缩短操作时间,提升患者满意度。 展开更多

关键词 超声检查 静脉穿刺 外周静脉留置导管技术 护理 肥胖

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垂体瘤围手术期的护理体会 被引量：2

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作者 刘妍霞 《中国医药指南》 2018年第27期262-263,共2页

目的探索垂体瘤围手术期的护理体会。方法本次实验对象可在2015年3月24日至2017年3月24日期间选取垂体瘤120例患者,随机分组化(60例每组),观察组和对照组分别采用围手术期护理和常规护理干预。结果观察组患者的满意度(96.67%)、手术时间... 目的探索垂体瘤围手术期的护理体会。方法本次实验对象可在2015年3月24日至2017年3月24日期间选取垂体瘤120例患者,随机分组化(60例每组),观察组和对照组分别采用围手术期护理和常规护理干预。结果观察组患者的满意度(96.67%)、手术时间(54.18±3.22)min、压疮率(1.67%)、感染率(1.67%)均优于对照组(P <0.05)。结论对垂体瘤患者实施围手术期护理干预,能够提高手术安全性。 展开更多

关键词 垂体瘤 围手术期护理 体会

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神经导航系统在脑肿瘤手术治疗中的护理配合要点分析 被引量：1

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作者 刘妍霞 《中国现代药物应用》 2017年第23期158-159,共2页

目的分析神经导航系统在脑肿瘤手术治疗中的护理配合要点。方法 99例脑肿瘤手术患者,随机分为观察组(50例)和对照组(49例)。两组患者均应用神经导航系统进行脑肿瘤手术治疗,对照组患者实施常规护理配合,观察组患者实施优质护理配合,比... 目的分析神经导航系统在脑肿瘤手术治疗中的护理配合要点。方法 99例脑肿瘤手术患者,随机分为观察组(50例)和对照组(49例)。两组患者均应用神经导航系统进行脑肿瘤手术治疗,对照组患者实施常规护理配合,观察组患者实施优质护理配合,比较两组临床效果。结果观察组患者的护理效果评分、护理质量评分、护理操作评分均优于对照组,差异具有统计学意义(t=10.33、44.23、25.83,P<0.05)。结论通过在神经导航系统脑肿瘤手术治疗中,实施优质护理配合,能取得较为显著效果,值得推广和应用。 展开更多

关键词 神经导航系统 脑肿瘤手术 护理配合要点

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基于加速康复外科理念疼痛管理应用于全膝关节置换术老年患者的临床价值 被引量：3

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作者 刘妍霞 《河南外科学杂志》 2021年第4期85-87,共3页

目的评价基于加速康复外科(ERAS)理念疼痛管理应用于老年全膝关节置换术(TKA)患者的临床效果。方法择期全麻下行单侧TKA的老年患者64例,年龄66~82岁,性别不限,BMI19~29 kg/m 2,ASAⅠ~Ⅱ级。按随机数字表法分为2组,各32例。对照组采用常... 目的评价基于加速康复外科(ERAS)理念疼痛管理应用于老年全膝关节置换术(TKA)患者的临床效果。方法择期全麻下行单侧TKA的老年患者64例,年龄66~82岁,性别不限,BMI19~29 kg/m 2,ASAⅠ~Ⅱ级。按随机数字表法分为2组,各32例。对照组采用常规疼痛管理,观察组实施基于ERAS疼痛管理。采用NRS评分法评价患者各时间点的疼痛程度。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估干预前后患者焦虑、抑郁不良心理状态。采用美国纽约特种外科医院(HSS)膝关节功能评分标准评定干预后各时间点的关节功能。统计患者术后膝关节康复时间。结果观察组患者术后的疼痛程度、不良心理状态改善效果、膝关节功能,以及膝关节康复时间等指标,均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于ERAS理念疼痛管理应用于全膝关节置换术围术期,可有效降低患者术后疼痛程度、改善其不良心理状态,有助于促进患者快速康复。 展开更多

关键词 加速康复外科理念 全膝关节置换术 膝关节功能

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理清困难 寻找突破——以分数教学为例谈数学思维的培养 被引量：1

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作者 刘妍霞 《辽宁教育》 2017年第4期5-7,共3页

＂数学是思维的体操＂,它能开发学生的智力,培养学生的思维能力,有助于学会思考、学会学习、学会创造。知识是思维的载体,学习数学的目的是为了促进智慧的生长。郑毓信教授曾强调：分数是数学思维真正进入小学数学的地方。分数也是一些... ＂数学是思维的体操＂,它能开发学生的智力,培养学生的思维能力,有助于学会思考、学会学习、学会创造。知识是思维的载体,学习数学的目的是为了促进智慧的生长。郑毓信教授曾强调：分数是数学思维真正进入小学数学的地方。分数也是一些学生在数学学习中表现出真正困难的实际起点。一、为什么困难分数是学生数的概念的第一次扩展。 展开更多

关键词 数学思维 分数教学 培养 思维能力 学会思考 学会学习 学会创造 学习数学

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关于“比的意义”教学素材的思考 被引量：1

14

作者 刘妍霞 《小学教学参考（数学版）》 2017年第1期27-28,共2页

概念教学应凸显概念的价值，让学生感知学习概念的必要性。不同的教学素材会对学生理解概念产生不同的影响。教师教学时应积极挖掘适合学生学习的素材，从而提高学生的学习水平和课堂效率。

关键词 教学素材 概念价值 对比

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椎管内占位围手术期的护理体会

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作者 刘妍霞 《中国医药指南》 2019年第36期353-354,共2页

目的探讨椎管内占位围手术期的护理体会。方法收集至我院就诊的给予椎管内占位手术的椎管内肿瘤患者106例(2015年1月18日至2016年5月18日),采用奇偶数分组模式,其中常规组选择一般护理,实验组选择围手术期综合护理干预,对比两组护理依... 目的探讨椎管内占位围手术期的护理体会。方法收集至我院就诊的给予椎管内占位手术的椎管内肿瘤患者106例(2015年1月18日至2016年5月18日),采用奇偶数分组模式,其中常规组选择一般护理,实验组选择围手术期综合护理干预,对比两组护理依从性与疼痛缓解情况。结果实验组与常规组的护理依从率分别为96.23%与79.25%,P<0.05;实验组患者的疼痛缓解率相比常规组明显更高,P<0.05。结论对行椎管内占位手术的患者选择围手术期综合护理干预措施的效果显著,便于帮助患者缓解疼痛感,改善护理质量。 展开更多

关键词 围手术期 椎管内占位手术 护理

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垂体瘤围手术期的护理体会

16

作者 刘妍霞 《中国医药指南》 2018年第31期271-272,共2页

目的探索垂体瘤围手术期的护理体会。方法本次实验对象可在2015年3月24日至2017年3月24日选取垂体瘤120例患者,随机分组化(每组60例),观察组和对照组分别采用围手术期护理和常规护理干预。结果观察组患者的满意度(96.67%)、手术时间(54.... 目的探索垂体瘤围手术期的护理体会。方法本次实验对象可在2015年3月24日至2017年3月24日选取垂体瘤120例患者,随机分组化(每组60例),观察组和对照组分别采用围手术期护理和常规护理干预。结果观察组患者的满意度(96.67%)、手术时间(54.18±3.22)min、压疮率(1.67%)、感染率(1.67%)均优于对照组(P <0.05)。结论对垂体瘤患者实施围手术期护理干预,能够提高手术安全性。 展开更多

关键词 垂体瘤 围手术期护理 体会

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分数不是“分”出来的数——《分数的初步认识》的实践与思考

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作者 刘妍霞 《小学教学研究（理论版）》 2015年第4期62-64,共3页

《诗经》说:"如切如磋,如琢如磨",这也应该是我们教师研究课堂教学的一种境界。分数教学一直是高年级教学的重头戏。对一线教师而言,分数的教学有很多需要追问和深思的问题。笔者前不久聆听了苏教版国标本三年级《分数的初步... 《诗经》说:"如切如磋,如琢如磨",这也应该是我们教师研究课堂教学的一种境界。分数教学一直是高年级教学的重头戏。对一线教师而言,分数的教学有很多需要追问和深思的问题。笔者前不久聆听了苏教版国标本三年级《分数的初步认识》一课,情景再现:【案例描述】一、情境导入——引起冲突出示情境图:师:你能帮他们分一分食品吗?师:在数学上,像这样让每个小朋友分得同样多。 展开更多

关键词 琢如 情景再现 如切如磋 苏教版 案例描述 情境导入 教材分析 情景导入 空白部分 五年级

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从“圈养”到“放牧”,演绎“数学味”——基于“分数的意义”教学预设与生成的思考

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作者 刘妍霞 《小学教学参考（数学版）》 2014年第6期29-30,共2页

预设和生成是对立统一的矛盾体。生成是相对于预设而言的,课堂因为有了生成而充满生命的气息。但＂凡事预则立,不预则废＂,没有胸有成竹的准备,课堂教学就不会获得好的教学效果;没有精心的预设,我们的追求将变成海市蜃楼,可望而不可即... 预设和生成是对立统一的矛盾体。生成是相对于预设而言的,课堂因为有了生成而充满生命的气息。但＂凡事预则立,不预则废＂,没有胸有成竹的准备,课堂教学就不会获得好的教学效果;没有精心的预设,我们的追求将变成海市蜃楼,可望而不可即。苏教版国标本小学数学五年级下册＂分数的意义＂是对数的一次拓展,是学生认识数的一次飞跃。 展开更多

关键词 教学预设 预则立 教学效果 苏教版 五年级 课堂教学 一个整 计数单位 精心预设 分数单位

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“周长是多少”一课的教学反思

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作者 刘妍霞 《教书育人（教师新概念）》 2014年第1期53-53,共1页

国标本苏教版数学教材第五册68～69页安排了一课数学实践活动。教材设计了不同形式的活动，帮助学生巩固对长方形和正方形的特征、周长的含义以及简单平面图形周长计算方法的认识，进一步发展数学思维，提高与他人合作交流的能力。

关键词 教学反思 周长 数学实践活动 数学教材 教材设计 平面图形 数学思维 合作交流

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让学生从概念教学中获得思维的发展——以“百分数的意义”教学为例

20

作者 刘妍霞 《辽宁教育》 2018年第1期50-52,共3页

数学概念教学应淡化其形式化的定义,追求真正意义上的理解。基于儿童的学习,我们要知道他们究竟＂在哪里＂＂要往哪里去＂,在前进的路上＂真正有困难的地方在哪里＂。唯有把这些问题梳理清晰,我们的教学才可以做到有的放矢,才会把时间... 数学概念教学应淡化其形式化的定义,追求真正意义上的理解。基于儿童的学习,我们要知道他们究竟＂在哪里＂＂要往哪里去＂,在前进的路上＂真正有困难的地方在哪里＂。唯有把这些问题梳理清晰,我们的教学才可以做到有的放矢,才会把时间用在＂刀刃＂上。 展开更多

关键词 “百分数的意义” 数学概念教学 思维 学生 学习

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