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课程思政协同育人机制与实施路径探索 被引量：4
1
作者 钱炜 沈伟 +4 位作者 丁晓红 吴恩启 丁子珊 申慧敏 刘婧峥 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2023年第3期305-312,共8页
基于新时代高校“培养什么样的人,为谁培养人”的核心问题,围绕如何将高等教育从知识与能力的维度推进到价值维度,回归教育“初心”的宗旨。结合工科学生的特点,针对目前存在的人文思想和专业教育的不匹配,思政教育和专业教育的融合不... 基于新时代高校“培养什么样的人,为谁培养人”的核心问题,围绕如何将高等教育从知识与能力的维度推进到价值维度,回归教育“初心”的宗旨。结合工科学生的特点,针对目前存在的人文思想和专业教育的不匹配,思政教育和专业教育的融合不够等问题,根据中国工程教育的要求,系统梳理和深度挖掘专业课程的思政元素。从科学思维方法、工匠精神和爱国情怀等多角度形成与专业课程知识密切相关的思政教学案例库,融合学校百年历史,改进教学手段,引入校企协同育人机制,全方位开展课程思政实践,实现价值引领,为国家智能制造装备业培养卓越人才。 展开更多
关键词 课程思政 价值引领 “三全育人” 产教融合
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自动化立体仓库的优化调度研究 被引量：2
2
作者 刘婧峥 《科技创新与应用》 2013年第33期64-64,共1页
为提高自动化立体仓库的运行效率,通过归纳总结调度原则,建立简易专家系统的货位管理知识库及相应的推理机制,得出货位分配方案。在此基础上,利用遗传算法对堆垛机存取路径进行优化,建立优化模型。通过Matlab仿真,得出上述方法在优化调... 为提高自动化立体仓库的运行效率,通过归纳总结调度原则,建立简易专家系统的货位管理知识库及相应的推理机制,得出货位分配方案。在此基础上,利用遗传算法对堆垛机存取路径进行优化,建立优化模型。通过Matlab仿真,得出上述方法在优化调度中的可行性。 展开更多
关键词 自动化立体仓库 优化 调度 遗传算法
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基于职业生涯规划的大学生就业指导探索
3
作者 刘婧峥 苏莹 《中国科教创新导刊》 2008年第29期3-3,共1页
大学生就业已成为全社会普遍关注的问题,就业指导是成功就业的一个重要因素。基于职业生涯规划的就业指导,能帮助大学生制订就业计划,实现职业生涯目标。在分析高校就业指导现状的基础上,探讨大学生职业生涯规划指导中存在的不足,提出... 大学生就业已成为全社会普遍关注的问题,就业指导是成功就业的一个重要因素。基于职业生涯规划的就业指导,能帮助大学生制订就业计划,实现职业生涯目标。在分析高校就业指导现状的基础上,探讨大学生职业生涯规划指导中存在的不足,提出建议与对策,为高校毕业生就业提供参考。 展开更多
关键词 职业生涯 规划 大学生 就业指导
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工程教育专业认证下的高校机械专业的教学实践和探索 被引量：12
4
作者 钱炜 丁晓红 +1 位作者 刘婧峥 董汭琼 《高教学刊》 2020年第22期109-111,115,共4页
首先介绍国际工程教育认证的发展,接着分析了国内工程教育认证发展应对的挑战和问题,阐明高校进行工程教育认证的必要性和迫切性,结合上海理工大学“机械设计及其自动化专业”开展中国工程教育认证的过程和实践,探索如何在在工程教育认... 首先介绍国际工程教育认证的发展,接着分析了国内工程教育认证发展应对的挑战和问题,阐明高校进行工程教育认证的必要性和迫切性,结合上海理工大学“机械设计及其自动化专业”开展中国工程教育认证的过程和实践,探索如何在在工程教育认证背景下实现机械专业教育教学改革,培养学生解决机械领域复杂工程问题的能力,持续改进,提升人才培养质量。 展开更多
关键词 工程教育认证 培养目标 机械复杂工程问题 持续改进
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基于AHP的高校学生辅导员激励模型研究
5
作者 苏莹 陆红梅 刘婧峥 《上海工程技术大学教育研究》 2010年第1期4-7,11,共5页
高校学生辅导员作为和谐校园建设的中坚力量肩负着重要使命,因此其队伍的稳定性和工作态度会直接影响到工作的实效性。在此背景下,本文探讨如何运用一种实用的多准则决策法——层次分析法(AHP)建立一个具有可行性、实用性的激励模型,并... 高校学生辅导员作为和谐校园建设的中坚力量肩负着重要使命,因此其队伍的稳定性和工作态度会直接影响到工作的实效性。在此背景下,本文探讨如何运用一种实用的多准则决策法——层次分析法(AHP)建立一个具有可行性、实用性的激励模型,并对模型进行一致性验证,为辅导员管理工作提供一定的理论参考,以期更好地调动高校学生辅导员的工作积极性、主动性和创造性。 展开更多
关键词 高校学生辅导员 层次分析法(AHP) 激励模型
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应用研究型地方大学产教融合培养机制探索 被引量：49
6
作者 钱炜 丁晓红 +1 位作者 沈伟 刘婧峥 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期130-134,共5页
上海理工大学"产业技术学院""1+N"开放式校企合作的"1234"实践机制,以提高学生工程实践创新能力为目标,以学校和企业为主体,以思政引领、教师教学、科研提升为三元素,以学生实习、企业导师教学、毕业设... 上海理工大学"产业技术学院""1+N"开放式校企合作的"1234"实践机制,以提高学生工程实践创新能力为目标,以学校和企业为主体,以思政引领、教师教学、科研提升为三元素,以学生实习、企业导师教学、毕业设计、学生参与企业项目开发为四抓手。通过校企合作共建现场教学平台、工程能力训练平台和工程技术开发平台,促进产教融合,形成组织结构完善、教学特色鲜明的产教融合协同育人模式,可以提升应用研究型地方大学的工程教育质量。 展开更多
关键词 产教融合 产业技术学院 实践机制 协同育人
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