浅谈高校英语教学中中国文化的传播 被引量：24

1

作者 刘懋琼 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 2009年第5期153-156,共4页

蕴育于语言中的文化知识是语言学习的重要部分,语言与文化间的相互依存关系决定了语言教学中文化的重要地位。我国高校英语教学中由于忽视了对本民族文化的渗透,导致英语学习中中国文化的缺失,这不仅影响了学习者的跨文化交际能力,也阻... 蕴育于语言中的文化知识是语言学习的重要部分,语言与文化间的相互依存关系决定了语言教学中文化的重要地位。我国高校英语教学中由于忽视了对本民族文化的渗透,导致英语学习中中国文化的缺失,这不仅影响了学习者的跨文化交际能力,也阻碍了中国优秀传统文化的弘扬和传播。因此,正确理解母语文化在英语教学中的地位,加强中国文化的传播具有重要意义。 展开更多

关键词 英语教学 中国文化 文化缺失

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新疆少数民族学生汉语习得水平对三语习得的影响分析 被引量：4

2

作者 刘懋琼 油小丽 《语文建设》 北大核心 2014年第02X期1-2,共2页

新疆少数民族学生是以L2(汉语)习得L3(一般为英语),本文以其二语习得水平作为切入点,分析了学习者二语习得能力对三语习得输出产生的影响,论述了地缘文化背景下二语习得水平和三语习得效果的相关联系,以期为提高学习者语言习得成效和跨... 新疆少数民族学生是以L2(汉语)习得L3(一般为英语),本文以其二语习得水平作为切入点,分析了学习者二语习得能力对三语习得输出产生的影响,论述了地缘文化背景下二语习得水平和三语习得效果的相关联系,以期为提高学习者语言习得成效和跨文化交际能力提供实证依据。 展开更多

关键词 少数民族学习者 二语习得水平 三语习得

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多元文化语境下新疆地区英语教学中母语文化缺失的实证研究 被引量：1

3

作者 刘懋琼 《教学与管理（理论版）》 2010年第8期52-54,共3页

多元文化教育已成为世界教育发展的一大趋势。尊重文化的异质性和多样性在文化交流过程中越发凸显重要性。Chen和Starosta（2000）指出全球化不仅要求文化多样性的融合，同时应反映人们发展自我文化的需要。拉里·萨默瓦（Larry，A... 多元文化教育已成为世界教育发展的一大趋势。尊重文化的异质性和多样性在文化交流过程中越发凸显重要性。Chen和Starosta（2000）指出全球化不仅要求文化多样性的融合，同时应反映人们发展自我文化的需要。拉里·萨默瓦（Larry，A．Samovar，2000：253）等学者在《跨文化交际》一书中指出，“了解你自己，了解你自己的文化是成功进行跨文化交际的重要一环”。鉴于文化多样性的融合， 展开更多

关键词 文化缺失 多元文化语境 实证研究 英语教学 新疆地区 文化多样性 跨文化交际 母语

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多元文化语境下新疆高校少数民族学生三语习得障碍归因分析 被引量：2

4

作者 刘懋琼 油小丽 《疯狂英语（教师版）》 2013年第4期73-76,221,共4页

在理论和实践中,少数民族学生三语习得表现出多样性和复杂性,同时还引发出一系列障碍和困难,有待深入研究解决。本文从社会语言环境,语言类型距离,外汉语学习时数,情感心理等诸多方面对阻碍L3习得相关因子进行分析,力求提供反馈,旨在提... 在理论和实践中,少数民族学生三语习得表现出多样性和复杂性,同时还引发出一系列障碍和困难,有待深入研究解决。本文从社会语言环境,语言类型距离,外汉语学习时数,情感心理等诸多方面对阻碍L3习得相关因子进行分析,力求提供反馈,旨在提升少数民族学生三语习得能力,提高民族地区外语教学效果。 展开更多

关键词 少数民族学生 三语习得 障碍

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教师在商务英语教学中的“中介作用” 被引量：6

5

作者 刘懋琼 《新疆财经学院学报》 2007年第4期72-74,共3页

商务英语属于专门用途英语,教学难度较大。商务英语教学首先应体现语言技能,同时还应涉及相关的经济与商务知识和目的语文化背景知识。目前,商务英语教学中存在着教学效能低下、学生学习动机减弱等问题,因此,应发挥教师主导者的"... 商务英语属于专门用途英语,教学难度较大。商务英语教学首先应体现语言技能,同时还应涉及相关的经济与商务知识和目的语文化背景知识。目前,商务英语教学中存在着教学效能低下、学生学习动机减弱等问题,因此,应发挥教师主导者的"中介作用",这是突破外部条件局限,提高课堂教学效能的有效途径。 展开更多

关键词 商务英语教学 教师 中介作用

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三语习得中的跨语言影响分析 被引量：4

6

作者 刘懋琼 《人民论坛（中旬刊）》 2010年第10期206-207,共2页

少数民族由于其特殊的地缘文化背景,英语学习对他们来说是双语情境下的三语习得过程。从语言环境、语言迁移、语言基础和学习者的语言学习水平等方面分析了影响少数民族学生三语习得的因素及对语言学习产生的影响,以期引起对少数民族地... 少数民族由于其特殊的地缘文化背景,英语学习对他们来说是双语情境下的三语习得过程。从语言环境、语言迁移、语言基础和学习者的语言学习水平等方面分析了影响少数民族学生三语习得的因素及对语言学习产生的影响,以期引起对少数民族地区三语教学的关注。 展开更多

关键词 少数民族学生 三语习得 跨语言影响

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关于商务英语教学中的交际技能 被引量：4

7

作者 刘懋琼 《新疆职业大学学报》 2007年第2期70-71,共2页

商务英语属于专门用途英语,在商务英语的目标情景中,学习者需要掌握相关的交际技能,这些交际技能首先体现为语言技能,但同时也涉及到相关的经济与商务知识和目的语文化背景知识。所以,商务英语的交际技能应该是以语言为载体,结合商务专... 商务英语属于专门用途英语,在商务英语的目标情景中,学习者需要掌握相关的交际技能,这些交际技能首先体现为语言技能,但同时也涉及到相关的经济与商务知识和目的语文化背景知识。所以,商务英语的交际技能应该是以语言为载体,结合商务专业知识和跨文化交际认知能力的三位一体的交际技能。 展开更多

关键词 商务英语教学 交际技能

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新疆蒙古族学生英语教学现状分析 被引量：1

8

作者 刘懋琼 《乌鲁木齐成人教育学院学报》 2007年第2期58-60,共3页

文章对新疆巴音郭楞蒙古自治州（简称巴州）蒙古族学生英语教学作了调查,了解到这些地区蒙古族学生英语教学的现状,存在的问题及原因,以期对注重蒙古族学生英语教学和因材施教有所启示。

关键词 蒙古族学生 英语教学现状

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浅析母语在英语教学中的作用 被引量：2

9

作者 刘懋琼 《新疆职业大学学报》 2008年第1期54-55,共2页

外语学习和外语教学中的"母语文化因素"在实现外语教和学的目标、提高学生综合素养方面都起着极为重要的作用。中国学生要学会利用母语知识,克服母语对英语学习产生的负面影响,学好英语。

关键词 母语 英语教学 跨文化交际

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蒙古族学生英语教学调查研究——以新疆巴音郭楞蒙古自治州为例 被引量：2

10

作者 刘懋琼 《疯狂英语（教师版）》 2007年第6期18-19,46,共3页

新疆少数民族的英语教学相对而言是一个薄弱环节。鉴于此,笔者对新疆巴音郭楞蒙古自治州(简称巴州)8所学校蒙古族学生的英语教学作了调查,研究分析了这些学校蒙古族学生的英语教学现状、存在的主要问题及原因、蒙古族学生学习语言的优... 新疆少数民族的英语教学相对而言是一个薄弱环节。鉴于此,笔者对新疆巴音郭楞蒙古自治州(简称巴州)8所学校蒙古族学生的英语教学作了调查,研究分析了这些学校蒙古族学生的英语教学现状、存在的主要问题及原因、蒙古族学生学习语言的优势对他们语言学习的正面影响等,目的在于强调新疆少数民族的英语教学也应该得到重视与开发。本调查研究探索了一些建议如提前开设汉语课程,发挥母语的促进作用;开设远程教育;社会学校的重视以及教师的个人努力钻研等,以期教师在外语教学中注重因材施教,充分发挥蒙古族学生的主观能动性及优势,提高教学效果。 展开更多

关键词 蒙古族学生 英语教学调查研究 建议

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基于商务英语模式下复合型外语人才培养的研究 被引量：1

11

作者 刘懋琼 《湖北经济学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第4期193-193,195,198,共3页

经济全球化是高等教育面临的一大现实问题，各行各业对复合型人才的需求持续上升，对人才能力的要求呈现多元化特点。因此在高校实施“专门用途英语”（ESP-English for Special Purpose）教学就有其必要性和可行性。从理论和现实意义... 经济全球化是高等教育面临的一大现实问题，各行各业对复合型人才的需求持续上升，对人才能力的要求呈现多元化特点。因此在高校实施“专门用途英语”（ESP-English for Special Purpose）教学就有其必要性和可行性。从理论和现实意义角度对ESP课程体系和复合型外语人才培养模式进行分析探讨。 展开更多

关键词 专门用途英语 复合型人才 英语教学模式

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经贸英语课的定位略析 被引量：1

12

作者 刘懋琼 《新疆教育学院学报》 2007年第3期116-118,共3页

经贸英语课是为学习经贸专业和英语专业的学生开设的经贸语体的语言课,既具有普通英语课的共性,又具有经贸语体的个性。它的定位可从这样几方面来考察:性质和功能定位;教学对象定位;在课程体系中的定位;内部语言知识和经贸知识的定位;... 经贸英语课是为学习经贸专业和英语专业的学生开设的经贸语体的语言课,既具有普通英语课的共性,又具有经贸语体的个性。它的定位可从这样几方面来考察:性质和功能定位;教学对象定位;在课程体系中的定位;内部语言知识和经贸知识的定位;内容选取定位。 展开更多

关键词 经贸英语课 定位

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交际策略在对话中的运用

13

作者 刘懋琼 《乌鲁木齐职业大学学报》 2007年第3期81-82,54,共3页

在会话中,互动者都有意识或潜意识地运用了交际策略。运用交际策略的能力在学习过程中尤为重要,因为它可以使互动者维系会话,由此带来的成功交际又激发了学习者的主动性。本文描述了一些实际可行的交际策略以期提高交际互动。

关键词 交际策略 口语

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新疆高校少数民族学生外语分级教学与评价模式探析——跨文化交际视角

14

作者 刘懋琼 《神州》 2013年第28期94-95,共2页

针对新疆高校少数民族学生外语学习背景的不同差异，建议以学习者为中心进行分级教学并探讨与之相应的多元化评价模式，使得分级教学与评价模式兼顾民族生不同语言层次需求，注重语言习得进程和跨文化交际能力的发展。

关键词 少数民族学生 分级教学 评价模式 跨文化交际

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基于语文教育视角的新疆少数民族大学生语言态度研究 被引量：4

15

作者 油小丽 刘懋琼 《语文建设》 北大核心 2014年第08X期5-6,共2页

少数民族大学生的语言态度从一定程度上可以反映大学语文教育存在的问题,本文从语言态度的认知、情感和行为倾向三个维度出发,对喀什和伊犁两地高校的少数民族大学生进行语言态度进行调查,以此为依据遵循学生语言学习发展规律和情感选... 少数民族大学生的语言态度从一定程度上可以反映大学语文教育存在的问题,本文从语言态度的认知、情感和行为倾向三个维度出发,对喀什和伊犁两地高校的少数民族大学生进行语言态度进行调查,以此为依据遵循学生语言学习发展规律和情感选择对高校语文教育提出合理建议。 展开更多

关键词 少数民族大学生 语文教育 语言态度

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对跨文化交际教学中“母语文化失语”的反思 被引量：2

16

作者 高翔 刘懋琼 李冰 《新疆财经大学学报》 2010年第1期78-80,共3页

在外语教育中,我们只注重对目的语国家文化的学习,而学生在用外语表达自身文化的场合却出现了"母语文化失语"的现象。本文论述了外语教学跨文化交流学习中母语文化导入的重要性,并结合少数民族地区的现实,认为少数民族学生在... 在外语教育中,我们只注重对目的语国家文化的学习,而学生在用外语表达自身文化的场合却出现了"母语文化失语"的现象。本文论述了外语教学跨文化交流学习中母语文化导入的重要性,并结合少数民族地区的现实,认为少数民族学生在学习外语的过程中,也应学习用外语表达自己民族的文化,培养多元文化思维能力,促进民族文化繁荣和民族团结。 展开更多

关键词 跨文化交流 母语文化失语 多元文化

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构建新疆少数民族大学生三语习得教学体系 被引量：3

17

作者 孙瑞霞 刘懋琼 《忻州师范学院学报》 2012年第5期114-116,共3页

与中国的其他少数民族相比,以维吾尔族为主体的三语习得过程显得更加艰难和复杂。通过分析学生的调查问卷和师生访谈,探讨新疆维吾尔族大学生三语习得的障碍,研究结果显示:教材、学时、学习目标、母语和汉语的干扰等都是影响三语习得的... 与中国的其他少数民族相比,以维吾尔族为主体的三语习得过程显得更加艰难和复杂。通过分析学生的调查问卷和师生访谈,探讨新疆维吾尔族大学生三语习得的障碍,研究结果显示:教材、学时、学习目标、母语和汉语的干扰等都是影响三语习得的主要因素,三语习得者的汉语水平与各种外语考试的通过率成正比,英语语法是英语学习中最难掌握的要素,对少数民族学生来说原版电影及网络是对学习英语帮助最大的方式,其次是课外读物、外教和朋友。针对调研的结果提出克服三语习得障碍的对策,表明建立三语习得教学体系的重要性。 展开更多

关键词 三语习得 维吾尔族大学生 研究内容 因素 体系

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新疆高校英语教学中的中国汉文化导入 被引量：1

18

作者 龙玉红 刘懋琼 《新疆教育学院学报》 2010年第2期94-97,共4页

外语教育中文化教育的重要性毋庸置疑。在以往的大学英语教学过程中,教师强调加强对西方文化背景导入的同时,却往往忽视中国文化的导入,从而造成一些大学生用英语恰当地表达中国的传统文化信息时遇到障碍,使跨文化交际难以顺利实现。文... 外语教育中文化教育的重要性毋庸置疑。在以往的大学英语教学过程中,教师强调加强对西方文化背景导入的同时,却往往忽视中国文化的导入,从而造成一些大学生用英语恰当地表达中国的传统文化信息时遇到障碍,使跨文化交际难以顺利实现。文章在回顾文化教学的基础上,论述在新疆高校英语教学中加强中国汉文化导入的必要性和可行性,提出其在教学中的主要方法。 展开更多

关键词 外语教学 文化教学 中国文化导入

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认知语境视角下的英语听力解码研究 被引量：1

19

作者 贾玉凤 刘懋琼 《疯狂英语（理论版）》 2016年第1期87-90,101,共5页

听力解码的过程实际上是认知语境构建的过程,本研究从认知语境的视角,考查了学习者作为认知主体在听力解码中的作用,通过具体的语料分析造成听力解码失误的本质和原因,即学习者会因为自身的认知语境中缺少相关的逻辑信息、百科信息和词... 听力解码的过程实际上是认知语境构建的过程,本研究从认知语境的视角,考查了学习者作为认知主体在听力解码中的作用,通过具体的语料分析造成听力解码失误的本质和原因,即学习者会因为自身的认知语境中缺少相关的逻辑信息、百科信息和词汇信息造成解码失败,据此提出有益于英语听力教学和提高学生听力理解水平的若干策略。 展开更多

关键词 认知语境 英语听力 解码

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多语境下少数民族大学生三语习得调查研究——文化视角探索

20

作者 孙瑞霞 刘懋琼 《海外英语》 2013年第22期8-10,共3页

多元文化教育已成为世界教育发展的一大趋势并强调尊重文化的异质性和多样性。学习者只有掌握了蕴涵于语言中深层次的文化知识才能提高语言文化教学的成效。新疆多元文化语境下以维吾尔族为主体的少数民族学生是在学习本民族语言(L1)和... 多元文化教育已成为世界教育发展的一大趋势并强调尊重文化的异质性和多样性。学习者只有掌握了蕴涵于语言中深层次的文化知识才能提高语言文化教学的成效。新疆多元文化语境下以维吾尔族为主体的少数民族学生是在学习本民族语言(L1)和汉语(L2)的基础上,再学习第三语言,由于这三种语言文化的相互冲突、迁移、相互影响、作用或干扰使得民族地区的外语教学更具有特殊性和复杂性。而语言习得理论的研究与评述多针对汉族学生的二语习得,对多元文化语境下,特别是少数民族学生三语文化教学缺乏系统和深入的理论和实证研究。通过分析学生的调查问卷和师生访谈,研究有效的多元文化背景下新疆少数民族地区三语文化教学策略模式,力求找出不同语系中三语习得特征和普遍性规律。 展开更多

关键词 多语境 少数民族学生 三语习得 文化视角 探索

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