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惩罚教育辩证谈 被引量：4
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作者 刘敏邦 《中小学管理》 北大核心 2000年第3期18-18,共1页
时下，我们应该走出惩罚教育的两个误区——滥用惩罚和不敢惩罚。一方面，教师迷信惩罚的管理功能，把本应主要用在处理学生的严重问题行为的惩罚教育用得太滥，几乎用于教育的一切方面，以致惩罚存在着随意性，给教育带来负面影响。另... 时下，我们应该走出惩罚教育的两个误区——滥用惩罚和不敢惩罚。一方面，教师迷信惩罚的管理功能，把本应主要用在处理学生的严重问题行为的惩罚教育用得太滥，几乎用于教育的一切方面，以致惩罚存在着随意性，给教育带来负面影响。另一方面，现在的学生多为独生子女，他们是在长辈的百般呵护下长大的，稍遇严格管理就闹得惊天动地，于是家长对他们更加呵护，生怕孩子受半点委屈。即使教师对学生进行的是正当的惩罚教育，一些家长也会强烈反对甚至上告。这样，很多教师在该进行惩罚的时候不敢惩罚。其实，这既不利于学校教育的顺利实施，也不利于学生的健康成长。 展开更多
关键词 惩罚教育 教师 学生 家长 学校教育 问题行为 严格管理 应该 存在 理学
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