奇台县地下水资源动态及管理 被引量：5

1

作者 刘玉芸 高纯玲 +1 位作者 杨晓军 陈友媛 《新疆农业科技》 2002年第3期33-34,共2页

奇台县自东向西常年有水的河谷有九条,地表水多年平均径流量为4.64亿m3,是工农业生产以及生活用水的主要水源,也是冲洪积平原地下水的主要补给源.

关键词 新疆奇台 地下水资源 动态 超采 管理

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白杨河-艾里克湖水现状分析 被引量：9

2

作者 李银芳 刘玉芸 +7 位作者 周华荣 吴世新 李国振 刘平屏 王荣 王智深 李湘海 陈婕 《干旱区地理》 CSCD 北大核心 2008年第3期416-421,共6页

根据白杨河、艾里克湖的地表水以及周围地下水的电导率的监测资料,结合不同时期地下水位、土壤水分的变化特点,阐述了地下水埋深和水质的时空分布规律,以及对植被分布的影响。分析结果表明:地下水埋深从白杨河河道至湖岸表现为龙口地带... 根据白杨河、艾里克湖的地表水以及周围地下水的电导率的监测资料,结合不同时期地下水位、土壤水分的变化特点,阐述了地下水埋深和水质的时空分布规律,以及对植被分布的影响。分析结果表明:地下水埋深从白杨河河道至湖岸表现为龙口地带最深、中游河段最浅、入湖口和湖岸居中;土壤水分是湖岸区最高,其次是入湖口,河段中部最低;地表水和地下水电导率的变化均是龙口最低,其次是河段中部,入湖口和湖边最高;在湖区内从湖边到湖心水的电导率依次减小,冰的电导率最低。环湖岸地带,由湖及远地下水位埋深逐渐增加、电导率依次增加、土壤水分依次减少,与其相对应的植被类型依次为芦苇、柽柳苗、柽柳林、盐穗木。同时,研究结果表明艾里克湖将会出现水质盐化趋势,而增加入湖河水水量、疏通排盐通道,促进湖水循环活化是缓解湖水咸化的主要措施。 展开更多

关键词 艾里克湖 白杨河 地下水 地表水 土壤水分 电导率

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塔里木河流域水资源统一管理问题及对策研究 被引量：22

3

作者 张捷斌 刘玉芸 《干旱区地理》 CSCD 北大核心 2002年第2期103-108,共6页

随着塔里木河流域内人口的增长 ,经济社会的发展 ,对水资源开发利用程度的不断提高 ,塔里木河流域已成为新疆乃至全国生态环境劣变问题最为突出的地区之一。其中缺乏流域水资源的统一管理是造成塔里木河下游断流和生态环境劣变的主要因... 随着塔里木河流域内人口的增长 ,经济社会的发展 ,对水资源开发利用程度的不断提高 ,塔里木河流域已成为新疆乃至全国生态环境劣变问题最为突出的地区之一。其中缺乏流域水资源的统一管理是造成塔里木河下游断流和生态环境劣变的主要因素之一。通过对塔里木河流域水资源统一管理的必要性、发展历史、现状及存在的问题等方面的分析 ,结合我国水法规、政策、管理体制建设的最新成果 ,提出了塔里木河流域实施水资源统一管理的对策和建议。 展开更多

关键词 塔里木河流域 水资源 管理 生态环境 法规 政策

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干旱区内陆河流域地下水调蓄系统与水资源开发利用模式 被引量：16

4

作者 邓铭江 裴建生 +2 位作者 王智 万金泰 刘玉芸 《干旱区地理》 CSCD 北大核心 2007年第5期621-628,共8页

对于解决干旱区内陆河流水资源的调蓄问题,人们已习惯采用"高坝大库"的工程技术方案。通过分析国内外地下水库的建设经验,结合干旱区内陆河流地貌单元、储水构造特征以及水资源转化特点,提出了建设山间凹陷、山前凹陷和深覆... 对于解决干旱区内陆河流水资源的调蓄问题,人们已习惯采用"高坝大库"的工程技术方案。通过分析国内外地下水库的建设经验,结合干旱区内陆河流地貌单元、储水构造特征以及水资源转化特点,提出了建设山间凹陷、山前凹陷和深覆盖河谷型等三种地下水库的具体设想及相应的适宜地段,并以此为基础,提出了一种以地下水库调蓄为主,地下水与地表水统一调度的流域水资源开发利用的新模式,以期使水资源的开发利用更加合理、科学、经济。这种新模式是实现干旱区内陆河流域水资源高效利用、合理配置的有益尝试,充分体现了因地制宜、人与自然和谐的治水新理念。 展开更多

关键词 干旱区 内陆河流域 地下水库 水资源 节水农业

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塔克拉玛干沙漠土壤水分运动参数的计算 被引量：14

5

作者 黄强 刘玉芸 +1 位作者 李生秀 宋郁东 《干旱区地理》 CSCD 北大核心 2002年第1期75-78,共4页

利用田间实测的一套土壤含水率对应基质势数据 ,根据VanGenuchten提出的水分特征曲线公式 ,用最小二乘法拟合了塔克拉玛干沙漠中部土壤的水分特征曲线方程。根据水分特征曲方程中的参数 ,采用Mualem提出的非饱和土壤导水率公式 ,推算了... 利用田间实测的一套土壤含水率对应基质势数据 ,根据VanGenuchten提出的水分特征曲线公式 ,用最小二乘法拟合了塔克拉玛干沙漠中部土壤的水分特征曲线方程。根据水分特征曲方程中的参数 ,采用Mualem提出的非饱和土壤导水率公式 ,推算了当地非饱和土壤导水率公式。并根据上述计算结果 ,推算了非饱和土壤扩散率和比水容量两个参数的计算公式。 展开更多

关键词 塔克拉玛干沙漠 水分特征曲线 土壤导水率 土壤水分扩散率 比水容量 最小二乘法

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例谈价值性与知识性相统一视域的主观性试题设计 被引量：4

6

作者 王小叶 刘玉芸 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第35期49-52,共4页

主观性试题作为课程评价的重要题型,其科学设计不仅对学生的课程学习活动产生导向作用,更能反映学科育人之效。近年来,对主观性试题设计的讨论是业界焦点,能力立意导向的认同度较高,虽在知识立意和价值立意上没有太大争论,但具体试题设... 主观性试题作为课程评价的重要题型,其科学设计不仅对学生的课程学习活动产生导向作用,更能反映学科育人之效。近年来,对主观性试题设计的讨论是业界焦点,能力立意导向的认同度较高,虽在知识立意和价值立意上没有太大争论,但具体试题设计还存在较大偏差。习近平同志在学校思想政治理论课教师座谈会上指出"要坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中",为主观性试题设计的知识立意和价值立意指明了方向。 展开更多

关键词 知识性 主观性试题 价值性

原文传递

育德视野下的教学情境优化设计 被引量：3

7

作者 王小叶 刘玉芸 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第42期11-14,共4页

育德,即培养德性。道德与法治课程要遵循学生的认知规律和德性养成规律,发挥课堂育德主阵地作用。通过情境素材的选择、教学情境的创设与情境问题的设计,实现对教学情境的优化设计,引导学生在解决问题的过程中认同和内化课堂所学并外化... 育德,即培养德性。道德与法治课程要遵循学生的认知规律和德性养成规律,发挥课堂育德主阵地作用。通过情境素材的选择、教学情境的创设与情境问题的设计,实现对教学情境的优化设计,引导学生在解决问题的过程中认同和内化课堂所学并外化于行,促进德性养成,从而落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 情境素材 情境创设 情境问题 优化设计

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双重介质模型中地下水运动的环境示踪

8

作者 陈友媛 刘玉芸 +1 位作者 郑西来 刘贯群 《干旱区地理》 CSCD 北大核心 2001年第4期347-352,共6页

为评价博茨瓦纳帕拉匹村非均质裂隙含水层的地下水资源 ,采用双重介质法及增加阻水水平屏障来模拟含水层 ,用排水和蒸发双重边界来模拟季节性河流 ,用溶质运移模型来再现示踪剂氟氯烃化合物 (CFC)在地下水中的分布 ,用环境同位素氢和氧... 为评价博茨瓦纳帕拉匹村非均质裂隙含水层的地下水资源 ,采用双重介质法及增加阻水水平屏障来模拟含水层 ,用排水和蒸发双重边界来模拟季节性河流 ,用溶质运移模型来再现示踪剂氟氯烃化合物 (CFC)在地下水中的分布 ,用环境同位素氢和氧分析地下水的来源 ,用氯离子质量平衡法估计入渗量。对双重介质的不同有效空隙度的确定则采用了地下水年龄示踪剂CFC的实测值分析得出。这些为地下水模型的真实、准确提供了几种独立。 展开更多

关键词 示踪剂 双重介质法 氯离子质量平衡法 氟氯烃化合物 地下水运动 氢同位素

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知识价值性实现视域的复习课创新设计

9

作者 刘玉芸 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第10期46-47,共2页

道德与法治复习课教学存在对知识本身的过度解读、归纳、记忆、训练等问题,忽视了知识价值性的实现,背离了课程育人追求。本文结合具体案例,阐述知识价值性实现视域的复习课创新设计。

关键词 核心任务 问题情境 价值载体 主要路径

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做一个“爱管闲事”的教师

10

作者 刘玉芸 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第11期22-23,共2页

我所任教的4个班级在2018年中考中均取得优异成绩。我在喜悦之余思考发现,这届学生能取得优异成绩,除了得益于课堂上师生的共同努力外,还得益于我课后'爱管闲事'。一、管班主任的'闲事',践行责任[镜头一]午自习时,四楼... 我所任教的4个班级在2018年中考中均取得优异成绩。我在喜悦之余思考发现,这届学生能取得优异成绩,除了得益于课堂上师生的共同努力外,还得益于我课后'爱管闲事'。一、管班主任的'闲事',践行责任[镜头一]午自习时,四楼最西边男厕所里有学生打闹的声音,仔细一听原来是豪和他的几位'小跟班'在躲避午自习. 展开更多

关键词 物理老师

原文传递

上海房地产市场调控效果持续显现

11

作者 刘玉芸 《上海房地》 2019年第3期2-5,共4页

2016年"沪六条"出台后,上海楼市进入深度调控阶段。经过两年的持续调控,效果开始显现,大量的投资、投机需求被挤出,2018年新增商品住宅和存量住宅的成交量价都呈现逐步企稳态势,房价正在逐渐回归理性。

关键词 房地产市场 新增商品住宅 存量住宅 刚需

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《读本》教学的育人实践 被引量：1

12

作者 刘玉芸 《思想政治课教学》 北大核心 2022年第3期10-12,共3页

为深入贯彻落实“三进”要求,增强学习的系统性、实效性,落实立德树人根本任务,自2021年秋季学期开始使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)。《读本》教学可以从确立育德目标,把握核心要义;立足课堂教学... 为深入贯彻落实“三进”要求,增强学习的系统性、实效性,落实立德树人根本任务,自2021年秋季学期开始使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)。《读本》教学可以从确立育德目标,把握核心要义;立足课堂教学,促进认同内化;课内课外联结,践行知行合一三个方面提升教学实效,实现育人目的。 展开更多

关键词 《读本》教学 铸魂育人 实践创新

原文传递

远离无意识伤害性语言 被引量：1

13

作者 刘玉芸 《中学政治教学参考（中旬）》 北大核心 2015年第1期8-9,共2页

教师对学生的一句良言，也许能成就学生一生；一句恶语，也许会把学生推向自暴自弃的深渊。作为教师，我们应当知道“语言暴力”的危害，要远离“语言暴力”。

关键词 语言 伤害性 无意识 学生 教师

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思想品德趣味教学案例三则

14

作者 刘玉芸 《中学政治教学参考（中旬）》 北大核心 2016年第9期49-49,共1页

最后一个位子每隔一段时间,金格斯中学就会组织一场趣味活动,心灵手巧的劳瑞,每次都能靠自制风筝等玩具夺得第一名。老师常夸奖劳瑞是个善于动脑的孩子,希望其他学生向他学习。于是,劳瑞的同学组成阵营,处处和劳瑞竞争。有一次,老师要... 最后一个位子每隔一段时间,金格斯中学就会组织一场趣味活动,心灵手巧的劳瑞,每次都能靠自制风筝等玩具夺得第一名。老师常夸奖劳瑞是个善于动脑的孩子,希望其他学生向他学习。于是,劳瑞的同学组成阵营,处处和劳瑞竞争。有一次,老师要选一名亲善大使,让学生们8点准时到达会场等候选举。8点整,同学们＂呼啦＂一下冲进会场,劳瑞被他们挤到了最后。 展开更多

关键词 趣味教学 思想品德 亲善大使 终其一生 人说 创造链 一名 瑞一 普林斯顿大学 宗教问题

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总有一双眼睛在看着你

15

作者 刘玉芸 《思想政治课教学》 北大核心 2012年第11期58-59,共2页

写下这个题目是有感而发，是因为接连遇到了三件事情：第一件事情是在学校的师徒结对会议上，“师傅”代表谢老师发言，他刚刚被评为区先进班主任，是大家学习的榜样。谢老师简单介绍了自己的成长经历，希望在座的“徒弟们”能把握机会... 写下这个题目是有感而发，是因为接连遇到了三件事情：第一件事情是在学校的师徒结对会议上，“师傅”代表谢老师发言，他刚刚被评为区先进班主任，是大家学习的榜样。谢老师简单介绍了自己的成长经历，希望在座的“徒弟们”能把握机会好好学习，不断成长。 展开更多

关键词 眼睛 成长经历 师徒结对 班主任 老师 学习 学校 榜样

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“意外”的精彩

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作者 刘玉芸 《思想政治课教学》 北大核心 2011年第4期45-46,共2页

在教授人教版《思想品德》七（下）第一课＂珍惜无价的自尊＂,学习到＂要善于尊重他人＂这一内容时,用了＂陶行知与四块糖＂的故事。故事如下：有一天,陶行知校长看到一名男生正要用砖头砸同学,立即将其制止,并让他到办公室等候。陶校... 在教授人教版《思想品德》七（下）第一课＂珍惜无价的自尊＂,学习到＂要善于尊重他人＂这一内容时,用了＂陶行知与四块糖＂的故事。故事如下：有一天,陶行知校长看到一名男生正要用砖头砸同学,立即将其制止,并让他到办公室等候。陶校长回到办公室,见男生已在等候,便掏出一块糖递给他：＂这是奖励你的, 展开更多

关键词 《思想品德》 尊重他人 陶行知 办公室 人教版 故事 男生 校长

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感谢学生告诉我真相

17

作者 刘玉芸 《思想政治课教学》 北大核心 2010年第12期48-48,共1页

期中考试刚结束,为了了解今年刚接手的三个班级的105个孩子对我的思想品德课的态度,我对他们进行了一个书面调查。调查表收上来了,学生用他们真诚的回答告诉了我怎样做会更好。

关键词 学生 真相 感谢 思想品德课 期中考试 调查表 孩子 班级

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反思教学行为 收获自身成长——读《给教师的101条建议》有感

18

作者 刘玉芸 《思想政治课教学》 北大核心 2014年第3期95-96,共2页

美国学者安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》一书，其简单、朴实的文字让笔者认识到自己的一些日常的教学行为，一些自以为正确、有效的教学方法，其实存在着很多不足甚至是错误。

关键词 教学行为 教师 反思 成长 美国学者 教学方法 朴实

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爱国主义教育要形神兼备

19

作者 刘玉芸 《思想政治课教学》 北大核心 2015年第9期7-9,共3页

对学生进行爱国主义教育是初中思想品德课教学的目标与内容之一，是培育和践行社会主义核心价值观的必然要求。日常教育教学中，爱国主义教育应立足于初中学生的认知特点，从内容和形式两个方面努力，在内容上“化大为小”，在形式上变... 对学生进行爱国主义教育是初中思想品德课教学的目标与内容之一，是培育和践行社会主义核心价值观的必然要求。日常教育教学中，爱国主义教育应立足于初中学生的认知特点，从内容和形式两个方面努力，在内容上“化大为小”，在形式上变抽象为具体，使爱国主义教育形神兼备。 展开更多

关键词 思想品德课 爱国主义教育 内容形式

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从一名“忧生”的成长看师爱

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作者 刘玉芸 《中学政治教学参考（中旬）》 2013年第11期12-13,共2页

我常常想：怎样才是真正地爱学生，教师的爱应该是什么样的呢？思考这个问题，我想到了根——一名让我欢喜让我忧的学生。

关键词 中学 政治教学 教学方法 思想品德教育

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