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读文明言 学思行远--五年级上册《古人谈读书》第一课时教学设计与评析
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作者 马益彬(设计) 刘荣华(评析) 《教学月刊(小学版)(语文)》 2024年第9期28-30,共3页
【教材解读】统编教材五年级上册第八单元的主题是“读书明智”,单元阅读要素是“根据要求梳理信息,把握内容要点”,从不同角度介绍了古人的读书态度、方法、经历与感悟。《古人谈读书》是本单元的第一篇精读课文,由两则文言文组成:第... 【教材解读】统编教材五年级上册第八单元的主题是“读书明智”,单元阅读要素是“根据要求梳理信息,把握内容要点”,从不同角度介绍了古人的读书态度、方法、经历与感悟。《古人谈读书》是本单元的第一篇精读课文,由两则文言文组成:第一则选自《论语》,摘录了孔子关于学习态度和学习方法的六句话;第二则选自南宋朱熹的《童蒙须知》,告诉我们读书要“心到、眼到、口到”,其中“心到”最为重要。本课教学时间为两个课时,第一课时重点学习第一则文言文,主要通过不同形式的诵读、阅读课文注释、创设情境任务等方式,引导学生感知文言语句的意思,体会古人读书的智慧,深入感知孔子的人物形象。 展开更多
关键词 精读课文 第一课时 口到 统编教材 教材解读 内容要点 谈读书 学习态度
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情境创生情趣 实践活化知识--一年级上册《两件宝》教学设计和评析
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作者 汤佳绮 刘荣华(评析) 《语文教学通讯》 2024年第39期42-44,共3页
一、教学目标1.认识“件、有、和”等10个生字,会写“和、也、又、才”4个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解词语“做工”“思考”“创造”的意思。3.知道人的双手和大脑各有作用,手脑并用才能更好地创造,从小养成用手用脑的习... 一、教学目标1.认识“件、有、和”等10个生字,会写“和、也、又、才”4个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解词语“做工”“思考”“创造”的意思。3.知道人的双手和大脑各有作用,手脑并用才能更好地创造,从小养成用手用脑的习惯。二、教学过程教学活动一:游戏中学,认识两件宝1.玩一玩“我说你指”的游戏。 展开更多
关键词 理解词语 手脑并用 背诵课文 朗读课文 教学设计 教学活动 教学目标 玩一玩
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搭建思维阶梯 提升思维质量——五年级下册《跳水》(第1课时)教学设计及评析 被引量:3
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作者 舒平(设计) 刘荣华(评析) 《教学月刊(小学版)(语文)》 2020年第5期19-21,共3页
【文本解读】《跳水》是统编教材五年级下册第六单元中的一篇课文,讲述了船长在儿子追猴子爬到帆船桅杆顶端横木的危急时刻,拿枪命令儿子跳海的故事。本文是一篇小说,作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。故事叙事清楚,情节紧张,扣... 【文本解读】《跳水》是统编教材五年级下册第六单元中的一篇课文,讲述了船长在儿子追猴子爬到帆船桅杆顶端横木的危急时刻,拿枪命令儿子跳海的故事。本文是一篇小说,作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。故事叙事清楚,情节紧张,扣人心弦,有助于激发学生的思维动力,促进学生的思维发展。【教学目标】1.通过预学,会读7个生字,会写14个生字,理解"桅杆"等词的意思。 展开更多
关键词 思维质量 教学活动 小标题 预学单 《跳水》 五年级 故事情节 教学设计
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《大象的耳朵》(二下)第一课时教学及评析
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作者 徐俊(执教) 刘荣华(评析) 《小学语文教学》 2024年第19期19-23,共5页
一、导入课题:谁的耳朵。1.猜猜是谁的耳朵师:课前先来做一个小游戏,猜一猜老师这里出现的是谁的耳朵。知道就喊出来,看谁喊得最快。(逐图出示动物的耳朵,动物分别是兔子、山羊、鹿、老鼠、小马。)(生齐说答案)。师:(指大象的耳朵)为什... 一、导入课题:谁的耳朵。1.猜猜是谁的耳朵师:课前先来做一个小游戏,猜一猜老师这里出现的是谁的耳朵。知道就喊出来,看谁喊得最快。(逐图出示动物的耳朵,动物分别是兔子、山羊、鹿、老鼠、小马。)(生齐说答案)。师:(指大象的耳朵)为什么猜它是大象的呢? 展开更多
关键词 小游戏 大象 耳朵 猜一猜 课时教学 导入课题
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在“矛”“盾”中学习在“矛”“盾”中思辨--《自相矛盾》(五下)教学设计及评析
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作者 谭超(执教) 刘荣华(评析) 《小学语文教学》 2022年第10期47-48,共2页
教学目标:1.读准“鬻、誉、弗、夫”等字音,正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.通过联系上下文、猜测、组词等方法,了解文言文大意。3.探究楚人的思维过程,了解“其人弗能应也”的原因,明白表述不要自相矛盾、说话不要言过其实等道理。
关键词 组词 朗读课文 背诵课文 教学设计 文言文 教学目标 自相矛盾 联系上下文
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