均匀带电细圆环电场的分布 被引量：19

1

作者 刘诚杰 刘景世 《大学物理》 北大核心 2005年第8期19-20,24,共3页

在柱坐标系中根据电场强度的计算公式,计算出均匀带电细圆环在全空间的电场公布,得到了级数形式解;讨论了圆环平面内、中心轴线上和远区的电场分布情况.

关键词 细圆环 电场 级数解

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论合作探究学习的意义和策略 被引量：30

2

作者 刘诚杰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第3期22-24,共3页

合作探究学习是人才成长的必由之路。充分发挥教师作用，努力提高学生本身的素质，是促进合作探究学习顺利进展的基本策略。

关键词 自主学习 合作探究 科学精神 基本策略

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强化激励手段 引导自主学习 被引量：5

3

作者 刘诚杰 《中国成人教育》 北大核心 2005年第8期75-76,共2页

自主学习表现为“我要学、我能学、我会学、坚持学”。教师强化激励手段,有助于引导学生自主学习。

关键词 自主学习 激励 引导 学生自主学习 强化激励 学习表现 会学 教师

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论促进学生合作学习 被引量：4

4

作者 刘诚杰 《中国成人教育》 北大核心 2005年第10期72-74,共3页

明确合作学习的实质和重要意义是促进学生合作学习的前提和基础,掌握合作学习的策略是促进学生合作学习的关键,在研究的状态中成长,在反思的过程中提高,是促进合作学习顺利进展的根本保证。

关键词 合作学习 素质教育 创新精神 课程改革 社交技能 因材施教

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在大学物理教学中开展研究性学习的探索 被引量：5

5

作者 刘诚杰 《物理与工程》 2005年第2期41-43,56,共4页

说明了在大学物理教学中开展研究性学习的目的和要求;指出实施研究性学习的措施和方法;分析了提高研究性学习质量的有效途径.

关键词 大学物理 研究性学习 创新精神 综合实践 教学理念

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断电自感演示实验的分析与研究 被引量：4

6

作者 刘诚杰 《大学物理》 北大核心 2003年第8期26-27,共2页

分析了做好断电自感演示实验的条件 。

关键词 自感演示实验 线圈 时间常数

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摩擦力的实验研究与设计 被引量：4

7

作者 刘诚杰 《物理实验》 2005年第3期27-28,30,共3页

设计了3个研究摩擦力的实验,直观地演示了摩擦力的特点和性质.

关键词 摩擦力 相对运动趋势 杠杆放大器

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关于摩擦力的分析和讨论 被引量：1

8

作者 刘诚杰 《宝鸡文理学院学报（自然科学版）》 CAS 1993年第2期86-90,共5页

本文重点阐述了判定摩擦力方向的方法,对摩擦力的作用及摩擦力的成因进行了比较深入的探讨。

关键词 摩擦力 相互接触 相对运动

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论“新课标下的说课” 被引量：2

9

作者 刘诚杰 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2007年第5期33-34,共2页

本文以研究说课的具体方案为目的,通过讲课与说课的对比,深刻理解了说课的内涵;以整合三维目标为宗旨,指出说课的基本内容和要求。从而为转变教师角色,是提高说课质量指出了方向。

关键词 新课标 三维目标 说课 教师角色 探究教学

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电磁感应现象、楞次定律演示实验改进 被引量：5

10

作者 刘诚杰 《甘肃教育学院学报（自然科学版）》 2002年第4期81-83,共3页

对电磁感应现象、楞次定律演示实验做了改进 。

关键词 演示实验 电磁感应现象 直流放大器 楞次定律 高中 物理教学 实验教学

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物理教师的提问技能 被引量：4

11

作者 刘诚杰 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2003年第6期17-18,共2页

素质教育对教师的提问技能提出了更高的要求,紧扣目标、精心设计问题,优化提问程序、注重研究性学 习,遵循教育规律、因材施教、增强自信、大胆质疑,都是实施素质教育的有效方法.

关键词 提问技能 研究性学习 因材施教 大胆质疑

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物理概念与物理规律的教学程序 被引量：4

12

作者 刘诚杰 《青海师专学报》 2002年第5期87-89,共3页

本文将物理概念与物理规律细分成 10类 ,详细地讨论了这 10种不同类型的物理概念与物理规律的教学程序 ,对提高物理教学效果有很强的指导作用 .

关键词 物理概念 物理规律 教学程序

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电动势、电势差和电压 被引量：2

13

作者 刘诚杰 《物理通报》 2003年第12期17-18,共2页

1 一道物理习题的错解所引起的思考 笔者曾用这样一道物理习题测试学生:"在半径为R的闭合导体回路中有dB/dt＞0的变化磁场,磁场方向垂直纸面向里.O是涡旋电场的中心,a、b是圆周上的任意两点,用一细金属棒把a、b两点连接起来(上图)... 1 一道物理习题的错解所引起的思考 笔者曾用这样一道物理习题测试学生:"在半径为R的闭合导体回路中有dB/dt＞0的变化磁场,磁场方向垂直纸面向里.O是涡旋电场的中心,a、b是圆周上的任意两点,用一细金属棒把a、b两点连接起来(上图),试确定a、b两点间的电压."很多学生这样回答:"a点的电势高于b点的电势,a、b两点间的电压就是金属棒ab上的电动势." 展开更多

关键词 高中教育 物理教学 电动势 电势差 电压 磁场 静电场 感应电场 教学质量

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电磁感应系列实验研究与设计

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作者 刘诚杰 刘景世 《宝鸡文理学院学报（自然科学版）》 CAS 2002年第3期222-224,共3页

对电磁感应系列实验进行了深入的分析和研究 ,指出了原实验方案中的不足 ,设计了新的实验方案 ,并自制了教具 。

关键词 电磁感应现象 自感 直流放大器 二极管 物理实验 演示实验 实验设计 实验方案

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弹簧振子的运动特征与其所放置的位置有无关系 被引量：1

15

作者 刘诚杰 《教学仪器与实验（中学版）》 2006年第5期23-24,共2页

关键词 弹簧振子 运动特征 有无 振动系统 简谐运动 运动过程 机械能守恒 空气阻力 互相转化 摩擦

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牛顿运动定律演示实验的设计 被引量：1

16

作者 刘诚杰 《教学仪器与实验（中学版）》 2004年第4期19-21,共3页

关键词 牛顿运动定律 演示实验 高中 物理 第一册 教学重点 实验设计

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《中学物理教学法》微观领域内的研究与探索 被引量：1

17

作者 刘诚杰 《物理通报》 2002年第5期8-10,共3页

宏观和微观是人们认识事物、把握事物运动规律的两个方面.物理教学也是如此,宏观研究为物理教学明确了方向,微观研究则为物理教学提供了具体的措施和操作的细则.<中学物理教学法>是高师物理学专业培养合格中学物理教师的一门专业... 宏观和微观是人们认识事物、把握事物运动规律的两个方面.物理教学也是如此,宏观研究为物理教学明确了方向,微观研究则为物理教学提供了具体的措施和操作的细则.<中学物理教学法>是高师物理学专业培养合格中学物理教师的一门专业必修课.笔者从教学设计、教学技能训练和教学方法研究这三个方面,对<中学物理教学法>从微观领域内进行了深入的研究和探索. 展开更多

关键词 物理教学 教学方法 微观研究 教师培养 教学设计 高等师范学校 《中学物理教学法》

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以问题为载体,培养学生的科学探究能力——“伏安法测电阻”探究教学设计 被引量：1

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作者 刘诚杰 《物理通报》 2007年第3期37-39,共3页

关键词 科学探究能力 伏安法 学生 教学设计 电阻 学习活动

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简谐振动图像演示实验的新设计 被引量：1

19

作者 刘诚杰 《教学仪器与实验》 2007年第11期25-26,共2页

关键词 演示实验 振动图像 简谐 高中物理教材 设计 小角度

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做好断电自感演示实验的条件 被引量：1

20

作者 刘诚杰 《物理通报》 2002年第9期35-36,共2页

近日阅读了《物理通报》2001年第5期第29页《断电自感演示实验研究》这篇文章,感觉此文对做好断电自感演示实验的条件分析得不够深透,表述不够确切,也没有明确指出如何绕制线圈、合理选择灯泡和电源电动势,才能确保演示成功。笔者将自... 近日阅读了《物理通报》2001年第5期第29页《断电自感演示实验研究》这篇文章,感觉此文对做好断电自感演示实验的条件分析得不够深透,表述不够确切,也没有明确指出如何绕制线圈、合理选择灯泡和电源电动势,才能确保演示成功。笔者将自己多年来对该实验研究的结果提出来,与各位同行共同讨论。 1 分析电流衰变规律,确定做好断电实验的条件演示断电自感实验的电路如图1所示。设灯泡电阻为R_A,电感线圈电阻为R_L,电源电动势为E_O, 展开更多

关键词 断电自感演示实验 物理教学 电流衰变规律 电感线圈 实验教学

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