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学习进阶视域下初高中同主题复习课情境创设探索——以“工业”为例
1
作者 丁连刚 焉南 +1 位作者 勾青梅 彭锦秀 《地理教育》 2024年第8期26-30,共5页
从学习进阶的视角创设学习情境是促进学生知识、能力、思维、素养“螺旋式”上升的路径之一。本文在分析学习进阶与情境创设之间关系的基础上,以“工业”为初高中复习课的共同主题,建构情境创设进阶标准,从情境类型、情境文本、情境图... 从学习进阶的视角创设学习情境是促进学生知识、能力、思维、素养“螺旋式”上升的路径之一。本文在分析学习进阶与情境创设之间关系的基础上,以“工业”为初高中复习课的共同主题,建构情境创设进阶标准,从情境类型、情境文本、情境图表、情境设问4个维度,创设具有进阶特点的学习情境,为破解初高中教学衔接难题提供参考。 展开更多
关键词 学习进阶 初高中衔接 情境创设 工业
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长江中游荆江流域环境演变及两湖平原盆地形成过程 被引量：4
2
作者 胡东生 张华京 +6 位作者 徐冰 勾青梅 于学锋 田新红 刘卫国 安芷生 张国伟 《中国工程科学》 2010年第1期36-42,共7页
通过区域地质调查资料和地球卫星遥感解译技术对长江中游荆江流域及两湖平原盆地进行环境演变及形成过程的综合研究,揭示了华中地块在全球新构造运动中发生的拉分运动对地表过程的影响,阐明了流域水系和区域环境及平原盆地的同步演化关... 通过区域地质调查资料和地球卫星遥感解译技术对长江中游荆江流域及两湖平原盆地进行环境演变及形成过程的综合研究,揭示了华中地块在全球新构造运动中发生的拉分运动对地表过程的影响,阐明了流域水系和区域环境及平原盆地的同步演化关系,探讨了山-盆-原-江-湖-河耦合系统及环境演化的地球动力学机制。 展开更多
关键词 长江中游荆江流域 两湖平原 环境演变过程 山-盆-原-江-湖-河耦合系统
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中国东部沼泽土壤的地带性差异与相似性比较
3
作者 勾青梅 《安徽农学通报》 2010年第21期106-108,共3页
选择中国东部中温带、暖温带、亚热带、热带的16个沼泽作为研究对象,研究其土壤的有机质含量、氮含量、磷含量和钾含量的分布特征,并对其在4个气候带间和每个气候带内的沼泽土壤的理化数据变化进行了分析。结果表明:有机质含量、全氮含... 选择中国东部中温带、暖温带、亚热带、热带的16个沼泽作为研究对象,研究其土壤的有机质含量、氮含量、磷含量和钾含量的分布特征,并对其在4个气候带间和每个气候带内的沼泽土壤的理化数据变化进行了分析。结果表明:有机质含量、全氮含量、全磷含量和全钾含量在不同气候带之间的分布是有明显差异的,在同一地区内即温度大致相同的情况下其含量在不同地点不相同。从而说明气温变化不是决定沼泽土壤特征变化的主要因素。最终可表明沼泽土壤中有机质含量、全氮含量、全磷含量和全钾含量并没有随着气候带的变化而呈现出地带性分布规律。 展开更多
关键词 沼泽土壤 有机质 氮 磷 钾 地带性
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智慧课堂下umu平台与Google Earth软件在初中地理教学中的应用
4
作者 勾青梅 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第8期95-95,共1页
将智慧课堂平台引入学科教学是当前新课程改革中重要的教育方式改革内容,智慧课堂平台上的课程有着课程时间短、知识结构精炼、展示方式直观和多样化等优点,能够有效的提高学生对于地理的学习兴趣。以UMU为基础的智慧课堂平台引入到初... 将智慧课堂平台引入学科教学是当前新课程改革中重要的教育方式改革内容,智慧课堂平台上的课程有着课程时间短、知识结构精炼、展示方式直观和多样化等优点,能够有效的提高学生对于地理的学习兴趣。以UMU为基础的智慧课堂平台引入到初中地理课堂,结合Google Earth软件开发符合学生实际需求的平台课程,创新地理教学课程方案,能够有效的提高触痛地理课堂的教学效率,提高学生学习地理的兴趣,提升学生的地理核心素养。 展开更多
关键词 智慧课堂 umu平台 GOOGLE EARTH 初中地理
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