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题名巧用虚拟法妙解物理题
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《中学生理科应试》
2024年第3期24-26,共3页
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文摘
有些物理问题,由于题目提供的信息模糊,条件隐蔽或不足,从表面上看无从下手,按常规思维很难用物理概念和规律直接求解.这时只有大家能够开动脑筋,巧妙地变换思维的角度,利用科学的思维方法,虚拟巧设一个物体,再灵活地运用基本概念和规律求解.
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关键词
常规思维
虚拟法
物理概念和规律
变换思维
物理题
科学的思维方法
妙解
巧设
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名平抛运动很重要 掌握规律解题妙
被引量：1
- 2
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《广东教育（高中版）》
2023年第7期53-54,70,共3页
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文摘
平抛运动是高中物理力学中非常重要的内容,也是各地高考的热点之一.同学们要想学好平抛运动这部分知识,必须努力做到以下几点,一、熟知平抛运动的处理方法平抛运动可以分解为两种分运动:水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动.这样处理的依据是:1.假设法——利用假设法归纳出平抛运动确实是两个分运动的合运动.
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关键词
平抛运动
竖直方向
自由落体运动
匀速直线运动
假设法
高中物理力学
合运动
掌握规律
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名优化归类巧解波动问题
- 3
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵壁县黄湾中学
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出处
《中学生理科应试》
2023年第1期31-33,共3页
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文摘
波动问题既是高中物理的重点,也是难点,同时也是各地高考的热点.这就要求学生在学习这部分知识的过程中,要抓住重点,突破难点,关注热点.为实现这一目的,就应优化归类,进行对比分析,从而建立起清晰的知识网络,掌握简捷、完善的分析方法,提高解题技能与技巧.
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关键词
高中物理
抓住重点
突破难点
波动问题
巧解
关注热点
对比分析
高考
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名动量机械能守恒 相似相异须弄清
- 4
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《广东教育（高中版）》
2023年第1期63-65,共3页
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文摘
动量守恒定律与机械能守恒定律是高中力学知识中的两个重要规律,它们表示的是机械运动不同本质的规律,既有相似之处,又有很大区别,这就要求我们在学习的过程中务必要弄清楚,正确地运用这两个定律,以防错误的发生.一、相似之处1.两个定律均是用“守恒”来表示自然界的变化规律,研究对象均为物体系,运用“守恒量”来表示物体系运动状态的变化规律是研究物理问题的重要方法.2.两个守恒定律都必须满足一定条件才能成立,都是用运动的初、末两个状态的守恒量相等来表示物体系的规律特征,因此它们的表达式是相似的,并且均有多种形式.
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关键词
机械能守恒定律
动量守恒定律
守恒量
高中力学
机械运动
规律特征
学习的过程
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名求解电场强度的几种特殊思维方法
被引量：2
- 5
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《河北理科教学研究》
2019年第3期25-28,共4页
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文摘
对求解电场强度几种方法总结归类,并进行了深入分析、展示.
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关键词
电场强度
多解
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名美国总统与勾股定理
被引量：1
- 6
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《学生之友（最作文）》
2012年第10X期40-41,共2页
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文摘
凡是学习过几何知识的人都知道勾股定理,它是几何中一个较为重要的定理,应用非常广泛。迄今为止,关于勾股定理的证明方法已多达500多种。其中,美国的第二十任总统伽菲尔德的证法非常简洁、明了、通俗、易懂,在数学史上被传为佳话。总统为什么会想到去证明勾股定理呢?难道他是数学家或者是数学爱好者?答案是否定的。事情的经过是这样的:
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关键词
证明方法
证法
数学史
几何知识
数形结合
数学爱好者
德便
首都华盛顿
直角边
安徽省灵璧县
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名带电体在复合场中运动问题例析
被引量：1
- 7
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《广东教育（高中版）》
2020年第2期51-54,共4页
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文摘
带电体在电场和重力场的复合场中, 因其运动既非类平抛运动又非圆周运动, 而是一般的曲线运动, 在求解此类较复杂的问题时, 既涉及到力学中的物体受力分析、力和运动、运动的合成与分解、功能关系等概念和规律, 又涉及到电场力、电场力做功、电势差及电势能等知识, 涉及的知识面广,综合性强, 对思维能力的要求高, 因此许多同学感到很棘手,难以顺利获解, 有些同学甚至感到无从入手. 事实上, 求解此类问题时若能考虑到妙用运动的分解思想, 研究其两个分运动, 则常常可以简捷、快速获解. 下面举例分析, 希望对提高同学们的解题技能和技巧、发展创新思维能力能够有所帮助.
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关键词
无从入手
复合场
力和运动
带电体
曲线运动
电势能
电场力
圆周运动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名超重与失重 解题有妙用
被引量：1
- 8
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《中学生理科应试》
2015年第7期21-22,共2页
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文摘
当物体在竖直方向上有加速度时，由牛顿第二定律可知，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力，大于（或小于）物体所受的重力的情况称为超重（或失重）现象．当物体具有向下的加速度（或向下的加速度分量）时，物体就处于失重状态，特别是当物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力等于零时，叫做完全失重状态；当物体具有向上的加速度（或向上的加速度分量）时，物体就处于超重状态．在有些物理问题中，若直接利用超重或失重解题，要比直接应用牛顿第二定律分析要简单得多，常常可简捷、快速获解．下面举例分析，希望对提高学生的解题技巧和能力能够有所帮助．
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关键词
解题技巧
失重
超重
牛顿第二定律
妙用
加速度
物理问题
举例分析
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名判定静电场中电势高低的几种方法
被引量：1
- 9
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2013年第2期47-47,共1页
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文摘
电势是描述电场性质的物理量，是高中物理中的一个重要知识点，在讨论电场有关问题时，常常需要判定电势的高低．下面举例向同学们介绍判定电势高低的几种方法，相信同学们会从中得到有益的启示．
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关键词
几种方法
静电场
电势
高低
高中物理
物理量
知识点
同学
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分类号
G633.412
[文化科学—教育学]
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题名变化磁场中一段导体电动势求解例举
被引量：1
- 10
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2010年第12期33-34,共2页
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文摘
对于闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时,导体两端产生的感应电动势的求解,同学们都能够顺利解决;那么,对于变化磁场中一段导体电动势怎样求解呢？有些同学遇到此类问题常常会觉得无从入手,下面举例说明此类问题的解法,希望能够对同学们有所启迪.
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关键词
感应电动势
变化磁场
导体
求解
例举
闭合电路
举例说明
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名线圈动与静 交流电流生
被引量：1
- 11
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《中学生理科应试》
2020年第9期27-29,共3页
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文摘
正弦交流电的产生是由于穿过闭合回路的磁通量按正弦(或余弦)规律变化.无论线圈处于静止、平动、转动、振动还是滚动,均可产生正弦交流电,下面分别举例分析,希望学生对交流电的产生能够有深刻的认识,进而学好有关交流电的知识.一、线圈静止不动产生正弦交流电例1在均匀分布的磁场空间中放入一边长为a的正方形单匝线圈.
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关键词
正弦交流电
闭合回路
交流电流
均匀分布
磁通量
动与静
线圈
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名日常生活中光的干涉现象
被引量：1
- 12
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《中学生理科应试》
2012年第4期32-33,共2页
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文摘
在日常生活中有许多与光的干涉密切相关的现象，如果大家认真观察，仔细分析这些有趣的现象，就会从中体味到物理学的趣味和妙用，这样不仅有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，而且可以激发我们的探索欲望，提高创新思维能力和创造力．
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关键词
干涉现象
日常生活
解决问题的能力
创新思维能力
物理学
创造力
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分类号
O436.1
[机械工程—光学工程]
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题名巧用对称性 妙解力学题
被引量：1
- 13
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《高中数理化》
2011年第13期73-74,共2页
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文摘
在各种物理模型、物理现象、物理规律中，普遍存在着和谐而优美的对称，在解题的过程中，如果能够巧妙而灵活地运用对称性，常可使一些复杂的问题变得简单．
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关键词
对称性
力学题
巧用
物理模型
物理现象
物理规律
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名你熟悉热量计算吗?(初三)
被引量：1
- 14
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《数理天地（初中版）》
2003年第3期34-34,共1页
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文摘
关于热量计算,有以下几种类型,熟悉它们是很必要的. 1.基础型例1 质量为5千克的砂石,吸收4.6×105焦的热量,它的温度升高多少?[砂石的比热为0.92×103焦/(千克·℃)] 解由Q吸=cm(t-t0)得砂石升高的温度 t-t0=Q吸/cm =(4.6×105焦)/(0.92×103焦/千克·℃)×5千克=100℃.
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关键词
热量计算题
初三
题型
物理
热学问题
解法
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分类号
G633.703
[文化科学—教育学]
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名对生活中光现象的解释
被引量：1
- 15
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《物理教学探讨（初中学生版）》
2010年第9期6-7,共2页
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文摘
物理知识与我们的生活息息相关，我们的身边到处都有物理现象。只要我们认真观察，善于思考，多问几个为什么，就可以对这些现象做出科学的解释。下面就日常生活中。我们常见的一些光学问题进行简单的探讨。
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关键词
生活
光现象
物理知识
物理现象
光学问题
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分类号
O43
[机械工程—光学工程]
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题名科拉顿“跑”失良机 法拉第巧获成功
被引量：1
- 16
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《物理教学探讨（初三年级学研期）》
2009年第12期7-7,共1页
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文摘
怎样既廉价又方便地获得电能，是19世纪科学家们认真研究并亟待解决的课题。1820年，丹麦科学家奥斯特成功地实现了“电生磁”的实验之后，不少科学家又进行了进一步的研究，并由实验得出了这样的结论：磁针之所以会发生偏转，是因为受到了力的作用。这种力来自电荷流动的电力。
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关键词
法拉第
科学家
奥斯特
实验
电荷
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分类号
O3-09
[理学—力学]
G316
[文化科学]
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题名从解题反思中拾遗补缺
- 17
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作者
华兴恒
李卫星
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
江苏省启东市南苑中学
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2013年第4期13-15,共3页
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文摘
解题是求得问题解决的过程，这就需要我们认真做好“弄清问题”、“寻求解题思路”、“写出解题过程”、“解题反思”等四个环节．第一环节是解题的起始；第二环节是概念、经验和思维能力的综合体现；第三环节是以活动技能的具体表现；第四环节是解题的归宿和升华．“解题反思”对于提高我们的数学思维的严谨性、广阔性、深刻性、创造性等优秀品质具有重要的意义．
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关键词
解题思路
补缺
解题过程
思维能力
数学思维
综合体
严谨性
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名初中物理解题二则
- 18
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2013年第5期47-48,共2页
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文摘
一、正确地求解平均速度在学习物体运动知识的过程中，同学们经常会遇到求解平均速度的问题．大家都知道，求某个运动物体在某段时间或通过某段路程的平均速度，应该用该物体通过的这段路程除以该物体通过这段路程所用的总时间．然而在实际运算中，
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关键词
物理解题
初中
物体运动
平均速度
运动物体
路程
求解
时间
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分类号
O4-4
[理学—物理]
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题名初中物理解题二则
- 19
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2013年第4期47-48,共2页
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文摘
一、正确地求解平均速度 在学习物体运动知识的过程中，同学们经常会遇到求解平均速度的问题．大家都知道，求某个运动物体在某段时间或通过某段路程的平均速度，应该用该物体通过的这段路程除以该物体通过这段路程所用的总时间．然而在实际运算中，情况常常却比较复杂，甚至有时因为受到“平均”二字的影响，会造成一些错误的出现．为此，下面我们一起对关于平均速度计算的几种种情况进行剖析，找出其中的规律，以便于同学们更好的理解、掌握和运用平均速度解决相关的问题．
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关键词
物理解题
平均速度
初中
物体运动
运动物体
速度计算
路程
求解
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分类号
O4-4
[理学—物理]
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题名初中物理复习热学部分测试题
- 20
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作者
华兴恒
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机构
安徽省灵璧县黄湾中学
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2012年第5期46-48,共3页
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关键词
物理复习
物理知识
液化石油气
实验题
电磁灶
比热容
温度升高
测试题
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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