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苏轼《石钟山记》写作艺术探析 |
卓立子
李彬
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《中学语文教学》
北大核心
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2023 |
0 |
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基于“学力发展”的诗词教学课例——苏教版必修四“词别是一家”整合教学 |
卓立子
刘云霞
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《语文知识》
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2017 |
2
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高中文言文阅读学理系统建构再探 |
卓立子
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《中学语文（教学大参考）（上旬）》
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2016 |
4
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4
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基于学科素养培育的“主体发展性教学评一体”课堂建构简论 |
卓立子
李建新
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《新课程研究（上旬）》
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2016 |
5
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5
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“思维发展与提升”目标实现的策略——以《荷塘月色》教学为例 |
卓立子
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《中学语文》
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2019 |
3
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6
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语文课程“实践教育学”构想 |
卓立子
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《新课程研究（上旬）》
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2016 |
4
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高中语文大单元教学内容和学习任务的深度融合 |
卓立子
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《新课程研究》
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2021 |
3
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“语文养成教育”单元选教选学课文策略浅探——以“苏教版”高中必修五专题一“科技之光”为例 |
卓立子
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《新课程研究（上旬）》
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2016 |
3
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大单元教学应更着眼于从“小处”设计和处理 |
卓立子
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《中学语文》
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2020 |
2
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高中生活随笔写作研究的策略与过程 |
卓立子
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《新课程研究（上旬）》
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2014 |
2
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语文课程“阅读实践教育学”构思 |
卓立子
陈伟
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《新课程研究（上旬）》
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2017 |
2
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好一场酣畅淋漓的“雷雨”——试论韩军《雷雨》课“观戏与解文”统一的教学形态 |
卓立子
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《语文教学通讯（高中）（A）》
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2016 |
2
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比批判更重要的是建设 |
卓立子
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《新课程研究（上旬）》
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2015 |
2
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基于“和谐与发展”的师生关系——以“师生关系的思考”反思高中语文课程改革 |
卓立子
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《新课程研究（下旬）》
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2010 |
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基于“语境”的文言文解题策略——2015年高考文言文阅读试题扫描和解题策略浅探 |
卓立子
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《语文教学通讯（高中）（A）》
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2016 |
2
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以“课堂预设”构建“生成课堂”——兼与王家伦先生商榷 |
卓立子
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《中学语文（教学大参考）（上旬）》
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2016 |
1
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名师“阅读创意教学”浅探——于漪、刘远主编《名师讲语文》丛书学记 |
卓立子
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《中学语文（教学大参考）（上旬）》
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2015 |
1
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“审美鉴赏与创造”目标实现的策略——以《陈情表》教学为例 |
卓立子
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《中学语文》
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2019 |
1
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生成课堂：当代语文教育目的的实践操作范式 |
卓立子
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《中学语文（教学大参考）（上旬）》
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2015 |
1
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基于“本位表述”的语文课堂——高中语文课堂模式构建的反思 |
卓立子
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《中学语文（教学大参考）（上旬）》
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2008 |
1
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